发布时间 : 星期日 文章【PEP】人教版小学三年级英语下册(第二册)教案更新完毕开始阅读
3. 趣味操练 (Practice)
(1) 教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜是什么。 (2) 游戏：猜猜在哪里
教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班学生问：Whereisthetaxi?让背对黑板的学生猜，给他(她)两次机会。如果猜对了，可为他(她)的组加一分。
教师请每组派一位选手背过身去，然后将bus，taxi，bike,jeep等玩具分给每组一个，让他们藏好，然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里，每个人只能猜两次。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4．课堂评价 (Assessment)
内容： 本单元A Let'slearn部分(活动手册第30页)。
目标： 通过听力练习，检查学生对Let'slearn部分中的生词bus，bike，taxi和jeep的掌握情况。 操作步骤： (1) 理解图意
教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。 A：Where is the car? B：It's under the box． B：Where is the plane? A：It's in the box． (2) 讲解题目要求，指导操作方法
Listenandnumber：要求学生听录音，并按在录音中出现的顺序给图中呈现 的交通工具标上序号。 教师放录音，学生标序号。 (3) 评价(互相评价、自我评价) 5. 补充活动(Addactivities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 用英文向家长介绍自己所学的玩具。 课后反思：
学生基本掌握了单词bus，taxi,jeep，bike以及短语\。
但其中taxi一词难度较大，应加强巩固联系。另外，通过let?s play练习所学的Let's learn部分的内容， 【课题】Unit 5A 【课型】新授 【教学目标】
▲★1 培养学生听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww。
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2 会说以这些字母开头的单词umbrella，under，vest，violin，window wind.under 3. Let's do 【教材分析】
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Let's do是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固A—W的字母。A—T的字母是本册书从Unit l到Unit 4的字母教学内容。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】
１．热身／复习（Warm-up / Revision） (1) 日常口语练习 (3-5分钟)。 (2) 游戏：画一画，猜一猜
教师先做示范，画上节课所学的交通工具中的一个，每次只画一笔，让学生猜，若猜对了就完成整幅图。可让学生替换教师继续进行这个活动．
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。. 新课导入 (Presentation)
(1) 教师出示umbrella的图卡，问学生：What's this?学生说：It's an umbrella．教 师指着图卡下面单词的第一个字母问学生：What letter is this?如果学生会，请学生答如果学生不会，教师告诉学生是U，并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现，再分别呈现。然后教师出示课本中猴子在伞下的图，问学生：
Where is the monkey?Yes，it's under the umbrella．出示under的单词卡，让学生跟读。用同样的方法呈现Vv，Ww，并将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提醒学生Vv的发音，需用上 牙齿咬下嘴唇。
(2) 让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let'ssay部分。
让学生听Let'sdo部分，教师根据歌谣的顺序，出示A—W的字母卡，并做相应的动作。 【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。 3． 趣味操练(Practice) (1) 游戏：找朋友
将U—W的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
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(2) 看一看，画一画
教师将umbrella，under，vest，violin，window和wind分别写在黑板上，让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词，让学生画一张图。或 者让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述单词所表现的内容。 学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。
将全班分成两大组(男、女生组)，一组读出Let's do中的句子，另一组做句中动词所提示的动作．
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
４．课堂评价 (Assessment)
内容： 本单元A Let's say部分(活动手册第31页)。
目标： 通过描红和听力练习，评价学生对Let's say部分Uu，Vv，Ww三个字母的 听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。 操作步骤： (1) 字母描红 ?
教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求课上每行描1—2个，其余可以留作家庭作业。 (2) 字母听力练习
Listen，number and match ：教师先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放 录音，指导学生按录音顺序给字母标出序号，并连线找到相应的例词。 教师放录音，学生标序号、连线。 (3)评价(互相评价、自我评价) ５．补充活动 (Addactivities) 将所学的歌谣唱给家长听． 课后反思：
学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词umbrella under violin相对来说较难认读。必须经常巩固复习。 【课题】Unit 5 B 【课型】新授 【教学目标】
★1本部分在A部分学习的基础上，学习“Excuse me，can I use … ? No problem ．Here you are．”等扩展的内容 2. 练习Let's practise. 【教材分析】
本部分在A部分学习的基础上，学习“Excuse me，can I use … ? No
problem ．Here you are．”等扩展的内容。 教师可以充分利用生活情景进行教学
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设计。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's practise 巩固、操练Let'stalk出现的对话，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】
教师：教师准备John和Amy的头饰 一张白纸。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】
1．热身／复习(Warm-up／Revision) (1)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)教师播放A部分Let's chant的对话，让学生分组说唱歌谣。 (3)游戏：听音，做动作
教师给学生发如下指令，让他们听音做动作。 如： Put your pencil on your pencil-case． Put your book under your pencil-case．
教师可根据需要，多选择一些指令。待学生熟悉后，可用Simon says这种形式。 【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。. 2． 新课导入(Presentation)
(1) 教师做出要画画的样子，拿着纸说：I want to draw an apple．然后开始找画画 用的铅笔：Oh，where is my pencil ? Is it under the book ? No．找了几个位置后，还 未找到，就走到一位学生面前问：Excuseme，can I use your pencil ?提示学生将pencil借给教师，并且说：No problem．让学生跟读use和no problem。
(2) 教师回到讲台上，突然在书中找到了自己的铅笔，说：Look，it's here． (3) 让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let's talk的内容。 教师给学生解释“Excuse me”是在打断别人说话或做事时使用。而“Sorry” 是在做错了事情道歉的时候使用。
【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。 趣味操练(Practice) 两人对话
学生用铅笔盒里的文具做如下对话： A：Can I use your …? B：No problem．
此游戏可用掷球的形式，教师先拿球掷给某个学生，问：Can I use your pencil?
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