发布时间 : 星期日 文章人教版初三数学上册图形的旋转复习更新完毕开始阅读
第二十三章 图形的旋转复习设计
小作中学 樊亚辉
一、教材分析
本节的基本定位是“生活中的旋转现象”，旨在引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，进一步发展学生的数学观，使学生学到活生生的数学.
本节课从学生实际接触现实生活中的旋转问题开始，通过观察、分析、动手操作，从而进一步理解旋转和中心对称及中心对称图形的概念、性质。 二、学情分析
学生在九上册中学习了图形的旋转，对图形旋转变换有了一定的认识，通过本节课的进一步学习，学生对图形旋转变换和中心对称及中心对称图形的认识会更完整，同时，也为后面应用旋转性质解决数学中问题作好铺垫。 三、教学目标
（1）知识与技能目标：学生通过生活中的旋转变换现象，进一步理解旋转的三个要素；培养观察图形的能力，能识别旋转中心和旋转角度并解决数学中有关旋转的问题；
（2）过程与方法目标：培养观察图形的能力，能识别旋转中心和旋转角度；培养学生的审美能力；发展学生的空间观念。
（3）情感态度与价值观目标：通过自主复习旋转知识，出示问题，让学生感受数学与生活的“鱼水”关系；调动学生的主观能动性，积极参与教学活动，促进学生间、师生间的合作交流意识，在活动中树立自信心、培养兴趣：从学生的动手、动中、动脑等多思维运动中培养和开发学生的多元智能
四、教学重点：旋转图形、中心对称及中心对称图形的概念以及性质
教学难点： 利用性质解决数学和生活中有关的旋转问题. 五、教学方法：自主学习，合作交流，教师点拔
六、教学过程： 教学流程 自主复习要点 教师活动 1. 幻灯片出示本节课学习目标、重点、难点 2. 让学生自主复习旋转本章知识要点 3. 教师板书课题《图形的旋转》 1.幻灯片出示5个练习题 2.让学生做学案中的第二块 3.教师根据学生所做的结果，引导学生提炼出知识点------旋转定义，性质，如何找旋转角，认识中心对称图形，解决一些求弧长及扇形的面积，证明题等问题 学生活动 学生自主填写试题研究中P82中的知识要点 设计意图 让学生回顾以前所学的旋转知识要点，把遗忘的概念和性质记起来。 回顾练习 1. 学生自己先独立完成学案中的---二回顾练习 2. 然后以小组为单位，订正所做的练习的答案，对于不相同的结果交流讨论，得出正确结果。 通过先做习题后小组讨论交流，了解学生对本章知识掌握和灵活应用情况。 综合应用 出示两个具有典型的例题，求角度，线段长及证明三条线段间的关系. 全班交流，总结答案 学生先思考解题证明的思路，然后交流，讲解，教师归纳总结数学思想和方法. 使学生对所学的旋转知识加以巩固，综合性的活学活用 课堂小结 本节课你有哪些收获？ 学生回答 还有什么不明白的地方？ 学生自己梳理知识体系 测验反馈 幻灯片订正答案 学生自己批阅，找出错因，小组内互帮互教。 相互学习，共同提高 课下作业 试题研究P81. 必做题： 3----5 选做题： 6题 巩固提高 板书设计 板书 1.旋转三要素，旋转概念 1. .中心对称及中心对称图形 2. 旋转性质