发布时间 : 星期五 文章轮台县第二中学 汉语 组集体备课（图尔荪·托合提）更新完毕开始阅读
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轮台县第二中学汉语组集体备课
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2014/2015学年第二学期初二汉语课 下 册
八年级 汉语课
备课时间：2015年3月25 ???? :
备课地点：公开课教室 ????? ?????? : 主持人：哈丽旦·努尔顿
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集体备课题目： 《第三课：中彩那天》 ????????? ??????? : 教研组：汉语教研组 ??????? ???????:
组长：哈丽旦·努尔顿 ??????????? : 记录人： 学科 ???? ??? 备课组长 ?????? ??????? 时间 ????? 参与人员 ??????? ????????? ????????????? ???? ??????? 备课中心题目 :
汉语 年级 ?????? 记录、材料整理 ??????????? 地点 ????? 初中二年级 图尔荪·托合提 轮台县第二中学 哈丽旦·努尔顿 2015年3月25日 汉语教研组的所有教师。 《第三课：中彩那天（课文教学）》 从几方面进行设计：)????? ???????? ????? ??????????? ????? ??? ( 以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。 讨论结果 ????????????????
同学们，上节课我们走进了一个感人的故事，读课题。了解了故事的主提前测评及要内容并学会了课文的生字新词。下面，我们先来听写几个词语：（指名一人板书） 导入新课 ??????? ????? ??????? ?????? ???? ??1、 迷惑不解，道德难，诚实 信用 财富 2、 过渡：父亲以抽奖的方式得到了他梦寐以求的奔驰汽车，这本是非常高兴的一件事，可是，他却闷闷不乐，我因此迷惑不解，母亲安慰我说—— 出示：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。 ????? ?????? A、读句子。 B、读了母亲的话，你的脑海里产生了哪些问题？ 预设：父亲中了奖，怎么还会面临一个道德难题呢？ 父亲面临的道德难题到底是什么呢？他是怎样解决的？ 4、梳理问题：同学们很会提问题，下面我们就带着思考再一次走进课文。请同学们认真读读课文，想一想，父亲面临的道德难题到底是什么？从哪些地方可以看出来，划一划有关的句子，并写上自己的感受。 教 学 目 标 ?????? ??????? 知识目标 ?????? ????? 能力目标 ?????????????? 重点 ????? ????? 难点 ????? ????? 情感、态度和价值观目标 （2）通过具体分析课文、互相交流等教学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。提高学生对道德问题的看法。 教法和学法 ?? ??????? ????????????? 1. 教法：本课教学，我主要运用启发式讲读法抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，便于学生把握全局，化难为易。其次，在整个教学过程中还注意运用以读代讲法。本文中，人物的思想感情变化多：或乞求、或疑惑、或生气、或激动、或高兴、或明白。因此，在整个教学过程中鼓励，引导学生利用各种朗读，以读促思，读中体会以充分调动学生的情感体验，使其入情入境，从而更好地理解课文。 2. 学法： 在整个教学活动中，引导学生采取自主实践法来学习，即引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生思维，在扎实的语言文字训练中理解课文。 教学方式 鼓励法 指导法 讲练法 课时安排 1课时 1、 引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。2、有感地朗读课文。 （1）培养学生知识整理能力，提高学习效率。 （2）增强学生的观察力和良好生活习惯。 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 对“道德难题”这一意思的理解。 （1）通过学习本课课文，让学生深入理解诚实守信的含义。 教 学 过 程 设 计 ???????? ????????? ??????? 一、以题生疑 语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习
过程中的独特体验。所以，课题导入后，同学生交流一下：“中彩是什么意思？你见过的中彩者什么样？”（生活）“文中谁中彩啦？他是什么样？”（课文）通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。 二、以文议疑 将生活里中彩者的“欢天喜地”与书中父亲的“神情严肃”相对比，很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”。那这个难题到底是什么？读读文章，找找原因。 三、小组合作解疑 1）读。要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。 2）想，画一画。联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了父亲面临的“道德难题”，并用不同的符号把有关语句标出来。 通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。 3）读。学生在文章当中找到有关的语句后，通过交流、讨论，自然就会明白父亲的道德难题是什么。然后全班讨论、交流，并进一步通过有感情的朗读，评价，联系上下文体会父亲的美好品质。 四、课外延伸，深化主旨。 本课第一自然段中的“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”这句话是全文的中心、文眼。在理解此处时，不仅要结合本课父亲的表现，还要通过向课外、社会的延伸，扩展思路，力图通过课本中的人物，通过生活中的实事，来帮助学生理解诚实、有信用是可贵的精神品质，以此来帮助学生树立正确的人生观、道德观。 五、教学程序 （一、）故事对比，发生质疑，导入新课 在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。 1、想象导入：中彩是令人高兴、兴奋的一件事，好像喜从天降。假如你中了彩，会有什么样的心情或表现呢？ 2、过渡：课文中的父亲有什么表现呢？ （二、）深读课文，抓重点词句，理解句意 大纲提出：“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。 例如：第1自然段写我们家生活不富裕，但却有做人的原则。教学时，抓住“拮据”这个词，让学生了解了我们家的做人原则，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。 第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教学中，抓住“安慰”这词的意思，让学生理解它包含着母亲对父亲的信任。然后抓住“难题”一词设计问题，让学生读后回答：父亲正面临着一个什么样的道德难题？这也是本文的教学难点，应该让学生理解得透彻。 （三、）朗读，使学生情感升华、有益启发 在朗读《中彩那天》这篇课文时，要读出三个人物的不同情感。母亲是我们家的“导师”，她的特点是诚实、稳重、宽容、善于影响别人；父亲是一个工作努力、诚实、
有责任感，决想使家人过上好日子的一家之主。我由兴奋、迷惑、到懂事，不断长大。朗读时要让学生体会这三个人的不同情感，然后进行朗读。这样，学生可以加深理解课文，达到“使其义皆出于吾之心”的目的，而“诚实、守信”的做人原则，也可以从朗读中进一步得到体会。 此外，在教学过程中，还需要在具体的语言环境中进行生字及新词的教学，并借助板书理解与归纳盲文，练习朗读。 布置作业：回家以后，搜集有关财富的名言。 课后反思： 1.备课是否适应学生情况 2.你如何上课 3. 以后有什么看法 。 1.这节课符合学生实际，备课备得很周到。课堂气氛很活跃，学生积极性很好。 2.在学完这课后，我要求学生把这个故事讲给自己的父母听，并让他们说说自己对父亲这样的做法的看法，这样也让学生把道德问题深入到生活中，使学生对道德问题有更深的认识和理解。 3.另外，我发现自己设计的问题有些多，其实有些问题显不需要出示学生自己能通过读书就知道了。 在今后的教学中还要不断改进方法，多考虑学生的能力。 板书设计：??????? ????? 课题： 《第三课：中彩那天（课文教学）》 1. 提前测评 2. 多音字、形近字。 3. 重点句型