发布时间 : 星期二 文章拓展模块Unit.9-Job Hunting全单元教案更新完毕开始阅读
重点 2. 学会运用相关词汇和句型进行模拟求职面试。 1. 总结求职面试常用词汇和句型； 2. 在模拟面试场景中取得成功。 情景教学法、交际法、视听法 自主学习、合作学习、探究学习 多媒体课件、黑板 教学 难点 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 预设 时间 2’ 教学过程 教学 环节 复习 教师活动 学生活动 设计意图 1. 以游戏catch the bird的方式复习单1. 复习单词，说出 复习单词。 单词意思或拼 词。 写。 2. 复习句型： 2. 小组练习句型。 复习句 1） Role-play 型，为本 课时学习2） 总结第1课时所学句型，为本 分组，为本课时的活动做做好铺课时做好铺垫。 准备。 垫。 课前准备：将学生分为每5-6 人为一组（在小组成员的结构 上应考虑学习基础的平衡，以 便于组内能开展互教互学的活动。） 18’ 新授听1． 听力练习1 力内容 1） 听前准备： 1） a) 提出问题： a) 学生以小组为单位讨自主学 在求职面试时面试官通常 论问题，自学这些词语，习，合作 会问到哪些问题？ 在互教互学中掌握这些学习。 在屏幕上出现一些求职面 词的发音和意义。 试常见问题的关键词。 b)提出问题，跟读单词。 apply for, education, subject, work experience… 2) b) 以小组为单位提出有疑问 a) 明确任务，做 的词，老师解释、领读。 好准备。 b)学生观看视频 视频由老2） 听力练习： 并自己进行选 师和学生 a) 布置任务：观看面试视频 择。 录制，语 （Listening and Speaking 速稍慢， 中的对话视频,由教师和 降低了难 学生录制）视频中面试官 度，并且
问了哪些问题？选出到 跳动了学 的关键词。 生的积极 b) 播放视频，关注学生选择 性。 结果。 自主学 习，掌握 3） 面试官的 a) 比较修改答 提问用3） 听后反馈： 案。 语。 a) 组织征求答案。学生在小组内比较 答案，若有较多不同答案，允许学生再听 一遍。 b) 学生熟读并掌握这 b) 在屏幕上公布答案，领读 些词汇。 相应词汇。 c）学生熟读并掌握句 what job, education, work experience 子。 c) 屏幕上出示这些问题的完整句子， 2. 领读句子。 使学生明 1) 确任务。 2. 听力练习2 a) 思考问题； 1）听前准备： b) 明确任务确定自己完 a)如果面试官问了你如上问题，你会怎成任务的方式。 么回答？ b) 布置任务：我们再温习一遍。 面试场景，请注意应聘者的回答。 （此处的任务分为两个层次：面对基础较 好的同学，鼓励他们不看屏幕，自己尝试 将对话中的回答记下来；对于基础较差的 同学，则提示他们看着屏幕（或学案）， 将已给出的回答句子与问题搭配起来。） 播放录音 原文，接 2）听力练习 受地道的 播放Listening and Speaking录音原文，语言输学生听录音，记录或搭配句子。教师关注 入。分层学生完成情况。 2）听录音，根据自 次教学。 己的实际学习水平，记录 或搭配句子。 自主学习 3） 听后反馈 a) 组织学生小组内比较答案并互助学 习。 b) 提问，帮助确定答案。 3）
Any job that has something to do with … a) 学生在小组内比较答 I studied … 案，互教互学熟读句子。 I worked in… b) 选择几个小组的代表小组学 通过两人一组一问一答习，自主3. 句型总结 确定正确答案。 学习。 1) 布置任务：在刚才播放的面试录像中， 应聘者回答了面试官的几个问题。我们一3. 起总结一下这些问题和回答方式。 1) 明确任务 2) 学生以小组为单位进行讨论，将句型 写在学案上。请其中一组将句型写在黑板 提醒学生上。 2）讨论，总结并写出句注意面试 型。 时的一些3) 如有必要，教师对黑板上的句型进行 小细节。 修改或补充，同时学生修改自己学案上的 句型。 3）对照修改。 再听录 句型：(板书内容) 音，对课 Interviewer Interviewee 文内容回 … … 顾。 4) 提醒学生注意礼貌用语和穿着、仪态 等方面。 听录音，判读正误。 4. 播放录音，由学生完成判断正误题。 5. 听录音，完成练习4—用词的适当形式听录音，用词的适当形式填空。（如果有问题，可再听一遍。） 填空。 17’ 练习 1. 1. 句型操练 1）学生两人一组熟读句型。 1）成对练习。 加强句型 2）小组内进行句型替换练习。 2） 以小组为单位，推选一位基础较好的练习。 学生做面试官，其他学生做应聘者，练习 回答面试问题，根据自己的实际情况将句 型做替换练习。教师指导学生合作学习， 帮助解决问题。 2. Skill Practice (P124) 1）读招聘启事，思考如何组织进 行面试。（提问的具体内容和如何回答） 启发学生 2. 思考。 2）读两位应聘者的回答，判读谁会获得1） 读招聘启事，思考问 职位。提醒学生注意使用适当、礼貌的表答方式。 注重细 达方式。 节， 2）选择合适的回答方式，情感教
3. 情景模拟（P120 练习5） 注意礼貌用语。 育。 1) 推选三位基础较好的学生做面试官。 这三位面试官在教师的帮助下确定自己 要招聘的职位（会计、机械师和秘书）。 3. 情景教 1）推选面试官，面试官学，提高2）其他学生根据自己的兴趣确定要应聘选择自己招聘的职位。 学生学习的职位，并根据表格内容和提示句型，自 积极性和 己进行相应的准备。 自主性。 2）面试准备。 3）面试模拟。 分层次练 习，增强4）由面试官公布面试者名单。 3）面试模拟。 基础稍差 面试官对基础稍差的学学生的信 生进行面试时，可减少提心和成就5）由面试官和观众共同点评每位应聘者问问题。其他学生注意观感。 的表现。 察面试者的回答和表现， 选出自己认为合适的应肯定优 聘者。 点，指出 不足，为 以后的面 试做好充6）教师总结模拟面试场景中面试官和应分准备。 聘者的表现与表达，引导学生注重对综合素质（仪表、仪态、文明礼貌、精神、气质、语言规范等等）的培养和提高。 4’ 自我检1. 组织学生自测，指导学生进行组内学1. 通过自我测 习。 1）对照学案上的词汇和检测和提 句型自己检测，在已掌握问反馈， 的旁边标示笑脸。 可比较准 确地得知 2）针对不会的词汇句型本堂课的 在小组内开展互助学习巩固率。 将不熟练的词汇和句型 进一步掌握好。 2. 回答教师提问 2. 教师提问部分学生，反馈自测、互助效果。 总结 1. 齐读本节课所学句型（面试中回答问1. 学生齐读本节课所学加强对面题的句型）。 句型。 试句型的 掌握。 2. 教师有针对性地提问部分学生，以便2．回答教师提问。 2’