发布时间 : 星期一 文章小学六年级上册美术教案全册(人民美术出版社)_1更新完毕开始阅读
三、讲授新课 1. 参观券的设计形式。
请同学们把书翻开,书中为我们介绍了两种设计形式,是哪两种? 教师小结并板书:设计形式:(1)摄影;(2)绘画。 2. 参观券的构成。
参观券主要是以图为主,再配上必要的文字而构成。 (板书:构成:以图为主,文字为辅)
图是指参观券的图案纹样,其内容一般是供参观的内容或景点,具有纪念意义。(板书:纹样:内容,景点)
文字主要由地点、名称、票价等组成,(板书:文字:地点,名称,票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 学生讨论回答。 学生观察回答。
以图为主,文字为辅。
四、实践操作 提出作业要求:选择本地区的一处名胜古迹,设计一张实用、美观、新颖的参观券。
出示几张范画粘于黑板,供学生设计时参考。
教师巡回指导,对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。 学生设计。
五、小结 展示学生作业,指出优点与需要改进的地方。
第二节
教学流程
一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。
二、回忆作业要求 作业要求:选择本地区的一处名胜古迹,设计一张实用、美观、新颖的参观券。
29 你想设计的参观券有什么特别的地方? 回忆设计图中的内容。 学生回忆。
分析设计稿的优点与不足,研究改进方案。
三、继续完成,教师辅导 教师指出共性问题,并作个别指导。 继续完成作业。
四、展示作业 开新产品设计发布会,要求设计师展示自己的设计作品,并进行讲解,阐述设计意图。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸 你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券?回去找找,下次告诉老师。 学生发言。 板书设计
设计参观券 设计形式: (1)摄影;(2)绘画 构成:
以图为主,文字为辅 纹样: 内容,景点 文字:
地点,名称,票价 教后反思:
课 题 11.神秘的礼盒 课 时 1 课 时
课业类型 造型?表现
教学目标 显性目标 知道礼盒的结构、形象、功能,了解设计美
30 观与实用相结合的道理。
隐性目标 感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点 :了解礼盒的结构、形象、功能,学习设计美观与实用相结合的相关知识,利用综合材料设计制作礼品盒。 难点 :利用综合材料,创新制作礼品盒。
教学方法 :欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 课件、纸盒、各种制作材料。 教学过程 第一节 教学流程
一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,准备上课。 二、导入新课
欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论: 这幅画上画了什么?
你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受? 你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗? 展示组合得巧妙的作品。 板书课题。 学生欣赏。 学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。 三、讲授新课 布置讨论题:
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?
31 2.你认为哪些地方组合的巧妙? 3.你还想怎样组合?
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。 学生实践课后拓展 巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动 练习绘制。 把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画,也可用彩色表现。
五、总结评价 1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 板书设计
图形的魔术组合
夏加尔 《我和我的村庄》 教后反思:
课 题 故事里的人 课 时 2 课 时
课业类型 造型?表现
教学目标 知识目标 了解泥塑人物捏塑成型特点,探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标 通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势,塑出运动中的动态。
情感目标 培养学生对 中外文学经典作品的阅读热情, 努力
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