发布时间 : 星期一 文章小学六年级上册美术教案全册(人民美术出版社)_1更新完毕开始阅读
三、讲授新课 1. 参观券的设计形式。
请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。 2. 参观券的构成。
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。 (板书：构成：以图为主，文字为辅)
图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点)
文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 学生讨论回答。 学生观察回答。
以图为主，文字为辅。
四、实践操作 提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。
教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。 学生设计。
五、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
第二节
教学流程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆作业要求 作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
29 你想设计的参观券有什么特别的地方？ 回忆设计图中的内容。 学生回忆。
分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。
四、展示作业 开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸 你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。 学生发言。 板书设计
设计参观券 设计形式： (1)摄影；(2)绘画 构成：
以图为主，文字为辅 纹样： 内容，景点 文字：
地点，名称，票价 教后反思：
课 题 11.神秘的礼盒 课 时 1 课 时
课业类型 造型?表现
教学目标 显性目标 知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美
30 观与实用相结合的道理。
隐性目标 感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点 :了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。 难点 :利用综合材料，创新制作礼品盒。
教学方法 :欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 课件、纸盒、各种制作材料。 教学过程 第一节 教学流程
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 二、导入新课
欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论： 这幅画上画了什么？
你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？ 你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？ 展示组合得巧妙的作品。 板书课题。 学生欣赏。 学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。 三、讲授新课 布置讨论题：
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？
31 2.你认为哪些地方组合的巧妙？ 3.你还想怎样组合？
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。 学生实践课后拓展 巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动 练习绘制。 把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 板书设计
图形的魔术组合
夏加尔 《我和我的村庄》 教后反思：
课 题 故事里的人 课 时 2 课 时
课业类型 造型?表现
教学目标 知识目标 了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标 通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标 培养学生对 中外文学经典作品的阅读热情， 努力
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