发布时间 : 星期五 文章江苏省常州市武进区礼嘉中学高考语文 文言文专题复习之翻译教案更新完毕开始阅读
文言文专题复习之翻译教案
【复习目标】
1、了解文言文翻译应遵循的原则和标准
2、掌握文言文翻译的技巧方法并在练习中不断加以巩固 【教学课时】一课时 【知识链接】
文言文翻译的原则和标准 1、基本原则：
文言文翻译应以直译为主，意译为辅。
直译：将原文中的字字句句落实在译文中，要译出原文用词语造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
意译：指的是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实。文言文中使用了比喻、借代、引用等修辞手法的句子，应该使用意译才能使意思明确。
2、文言文翻译的基本标准是“信”、“达”、“雅”。 “信”，就是要准确地译出原文的内容； “达”，就是要求译文要通顺流畅；
“雅”，则要求译文尽量形象、生动些，特别是对描写性的语句，翻译时要传神。
【教学过程】 一、课堂导入
高考语文试卷文言文阅读部分共19分，其中“翻译题”就占10分。江苏《高考说明》对文言翻译作出的特殊说明是：文言句子翻译是最难的，要注意把握整句的意思，联系上下文，做到句不离篇，还要注意实词、虚词的翻译，语气的表达以及文言文特殊句式和用法。
二、议一议 说一说 （方法总结）
根据学案上所给的句子，请同学们归纳出翻译的几种技巧方法。 1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。（《醉翁亭记》） 译文：太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。 2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》） 译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。
3、壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。（《赤壁赋》） 译文：壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。
总结：对于古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等可以保留，不用翻译。 ——“留”
4、久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
译文：时间长了，能根据人们外面的脚步声辨别是谁。 5、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）
译文：在我前面出生的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他并向他学习。 6、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。（《六国论》）
译文：六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的形势。
总结：文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删掉。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。——“删”
7、屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（《屈原列传》）
译文：屈原来到了江边，披散着头发，在江边一边走一边吟唱，面容憔悴，形体和容貌枯瘦。
8、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》） 译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待使者）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺少（的物资），对您秦国来说，也没有什么坏处。 9、璧有瑕，请指示王。（《廉颇蔺相如列传》） 译文：和氏璧上有瑕疵，请允许我指出来给大王看。
总结：文言文中有古今异义、通假字、词类活用等情况。以及有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。——“换”
10、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》）
译文：（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。
11、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”（《孟子·梁惠王下》）
译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。” 12、五步一楼，十步一阁 。（《阿房宫赋》） 译文：走五步或十步就有一座高楼或亭阁。
总结：原句中有省略（如省略了应补充的主语、谓语、宾语、介词、数词后面的量词等），或一一对应翻译不通顺时，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。 ——“补”
13、“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。（《秋水》）
译文：自以为听说了很多道理，就认为没有人能比得上自己，说的就是我这样的人啊。 14、求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》） 译文：寻找可以出使去回复秦国的人。 15、蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。
总结：由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词结构后置等。译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。 ——“调”
16、臣生当陨首，死当结草。（《陈情表》） 直译：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。 意译：我活着应当不惜性命，死后应当报恩 17、吾入关，秋豪不敢有所近。（《鸿门宴》） 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西也不敢占有。
总结：“贯”：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。但是，必须说明的是，这个“贯”不能随便使用。因为对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。
四、想一想 练一练 （课堂检测）
1、请同学们完成《步步高》P77-78的相关句子（已列在下面） （1）安在公子能急人之困也！
译文：公子您能为别人的困境而着急表现在哪里呢？（公子能够解救人危难的精神表现在哪里啊？）
（2）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 译文：燕赵韩魏齐楚六国所积存的金玉珠宝。 （3）遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。
译文：于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名踪迹，害怕别人看见，认出。 （4）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？（2010 江苏）
译文：您所结交的都是当时的贤俊之人，现在跟这些人一起喝酒高兴吗？ （5）母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。（2010 天津）
译文：母亲回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。
《叶限》是唐代段成式（约803-863）所撰笔记小说《酉阳杂俎》续集《支诺上》。叙述秦汉前南方一个洞主的女儿，名叶限。幼年丧母，从小聪明能干，得到父亲的钟爱。父死后，继母对她百般虐待，并杀害了她精心饲养的一条鱼。叶限得到“自天而降”的神人指点，将鱼骨藏于屋中，“金玑玉食，随欲而具”。在一次地方的节日活动中,叶限瞒过继母，“衣翠纺上衣，蹑(踩)金履”去参加。因被继母及异母妹察觉，仓卒逃离，遗下一只金鞋。这只金鞋为邻近海岛上的陀国主得到。他派人到拾得鞋子的地方让所有的女子试穿，终于“得叶限”,于是“载鱼骨与叶限俱还国”，“以叶限为上妇”，而“其母及女，即为飞石击死”。） 2、现场矫正
下面文段的现场译文均有问题，请你修改为正确译句。翻译下面文段中的划线句子。 余既以罪谪监筠州盐酒税。……然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效。莫归筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦。……余既以谴来此，虽知桎梏之害而势不得去。独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归伏田里，……优游以忘其老。
3、翻译下面文段中的画线句子。
楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而君臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮，吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”
五、【课堂小结】
就文言文翻译而言，这六个字并不是根本所在，而只是一种技巧。文言文翻译的根本还在于平时一点一滴的积累，尤其是实词的积累和辨析，这是硬道理。古文功底好的人，他未必学习什么“留删换调补贯”，却仍然能翻译得很好。 但是，对文言功底有限的我们而言，尤其针对考试来说，明确翻译的要求，掌握行之有效的方法，对我们无疑是很有用的，特别是遇到较难的题目和译成之后较对时。
六、【课后巩固】
《练出高分》考点针对练（三）基础题组、高考题组6、12