发布时间 : 星期四 文章中班主题活动教案《亲亲我的脸》更新完毕开始阅读
“鼻子”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。
二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏“五官拳”的第一种玩法。请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。
三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。教师把大张的五官拳卡放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。依次循环进行。
四、教师适时决定进行游戏几次。 活动（三） 活动名称：《匹诺曹的鼻子》 活动目标：
1.幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。 活动准备：
1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。 2.动画片《木偶奇遇记》。 活动过程：
教师讲述故事，幼儿了解故事情节。
再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、缩短的样子。
倾听音乐，比较A、B两段音乐中，哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子，并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。
探索A段动作，随乐表演。
完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。 还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》，了解完整的故事内容。也可以找一个好朋友，通过游戏，和朋友一起分享真心话。
活动（四） 活动名称：《五官猜谜》 活动目标：
1．能根据描述的特征来猜测五官。 活动准备：
1．相关谜语若干【附】。 活动过程：
一、午餐等待时间，让幼儿认真倾听谜语，并思考谜底是什么。也可请个别幼儿出关于脸部的谜语，大家一起猜猜。
【附】谜语参考
1.两间房子一样宽，大门常开也常关，房间可容千万人，难容沙粒在里面。（眼睛）
2.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛） 3.左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）
4.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。（鼻子） 5.红门楼，白门坎，锁不住，关不严。（嘴巴） 6.东一片，西一片，隔着毛山不见面。（耳朵）
7．高山上一蓬草，草底下一对宝，宝底下一个墩，墩底下开大门。（头发、眼睛、鼻子和嘴）
活动（五） 活动名称：《脸部运动》
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活动目标：
1.熟悉歌词，学唱歌曲。
2.感受歌曲与动作的幽默情绪，创编歌词和韵律动作。 活动准备： 1.幼儿用书：《脸部运动》。 2.DVD：《脸部运动》。 3.CD:《脸部运动》。 4.歌曲：《脸部运动》【附】。 活动过程：
引导幼儿阅读幼儿用书，观察画面内容，引出歌词，感受歌词的幽默。 ——图上有几个小朋友？
——每个小朋友在做什么动作？ ——你也来学学他们的动作吧。
二、播放CD，幼儿一边欣赏画面，一边倾听歌曲，找到歌词对应的画面。 三、播放DVD，请幼儿欣赏画面，感受歌曲的诙谐、幽默。 四、请幼儿边唱边做动作2-3遍。
五、引导幼儿仿编新的歌词和动作，提高幼儿的创造
如：转转眼睛，拉拉鼻子，拍拍耳朵，舔舔牙齿，再把脸蛋拉成一个小妖怪！ ——我们还可以让眼睛、鼻子、耳朵、牙齿和脸蛋做什么动作呢？ ——把这些新的动作唱的歌曲里去，并做新的动作试试看。 幼儿跟随教师一边唱新的歌词，一边做自己设计的动作，享受仿编的快乐。 也可以两个两个配合，一边唱一边在同伴的脸上做这些动作，让脸部运动做得更充分。
活动（六） 活动名称：《美妙的脸》 活动目标：
1.掌握和运用捏、卷、揉、搓等技能。 2.大胆运用色彩，并发挥创意设计造型。 活动准备：
1.橡皮泥、扭扭棒、各种颜色和形状的卡片、大小不等的瓶盖、纽扣、胶水、剪刀等材料和工具。
2.教学电子资源：《美妙的脸》。 活动过程：
一、播放教学电子资源中的作品，请幼儿欣赏。 ——要用橡皮泥做成一张脸，要做哪些部分？
——这个小朋友的眼睛是什么样子的？我们来学一学。怎样能做出挤眼睛的样子呢？
——嘴巴这里白白的一块是什么？口罩是用什么做的？为什么这个人要带口罩呢？
——这个小朋友鼻子下面是什么？
——这个小朋友的脸型是什么样子的？他的眼镜是用什么做的？
二、教师带领幼儿练习卷、揉等技巧，尝试搓出圆球、揉出长条等造型。 三、请幼儿自行创作，教师巡回指导。 四、教师完成脸部制作之后，教师鼓励他们运用辅助材料为脸上添加些作品，
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让作品更有趣。如带上耳套、夹上夹子、加上头发等。
活动（七） 活动名称：《你的脸，我的脸》 活动目标：
1.通过观察画面，知道脸可以从不同的属性特征进行分类。
2.了解不同人脸的肤色、形状、年纪及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。
活动准备： 1.幼儿用书：《你的脸，我的脸》。 2.学习单：《我们家的脸》。 活动过程：
引导幼儿对脸产生分类的兴趣。幼儿自由讨论如果对脸进行分类的时候，教师要提醒他们按相同的属性特征进行分类，如从脸型的角度来分可以分成哪几类？如果幼儿对属性特征的界定有困难，教师可以直接进入到下一个环节。
——我们之前对眼皮进行过分类，还记得我们分成了哪几类吗？ ——如果我们要对脸分类，可以怎么分呢？ 请幼儿阅读幼儿用书第12-13页的画面，教师帮助幼儿按不同的属性特征对脸如何分类，验证他们的猜测。
先出示不同的人种的脸的图片。 ——这几张有什么不一样？
——皮肤的颜色不一样，眼睛的颜色不一样，头发的颜色、发型的颜色也不一样，总的来说就是人种的不同。因此他们的脸不一样。（人种通常分成四类，俗称白种人、黄种人、黑种人、棕种人）
——你看出来谁是黑种人了吗？他的脸是什么样子？
——谁是棕种（白种、黄种）人呢？她的脸是什么样子的？ ——我们是什么人种呢？我们的脸和谁的最像呢？ 2．再出示几种不同脸型的人的图片。
——除了从人种的角度对脸进行分类，我们还可以按照脸型的不同来分类。之前我们说过有的人脸圆圆的，有的人的脸长长的，还有哪些脸型呢？看看图片上的人脸型是什么样子的呢？
——你觉得你是什么脸型的？你旁边的同伴是什么脸型的呢？ 3.出示不同年纪的人的图片。
——这几张脸有什么不同的地方吗？ ——他们是从什么角度分的呢？
——你们和老师的脸是一样的吗？和爷爷奶奶的脸是一样的吗？ 4.最后出示不同装扮的脸的图片。
——这几个人的脸又有什么特别的地方吗？ ——他们的装扮一样吗？
再让幼儿自主阅读幼儿用书中的内容，再复习一下刚才讨论的内容。 鼓励幼儿找出其他的分类方式，对脸进行分类。
教师发放学习单，向幼儿介绍内容，并请幼儿在家里完成后带至幼儿园。
第三周（12月15日—12月19日）
活动（一） 活动名称：《你的脸，我的脸》
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活动目标：
1.通过观察画面，知道脸可以从不同的属性特征进行分类。
2.了解不同人脸的肤色、形状、年纪以及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。
活动准备： 1.幼儿用书：《你的脸，我的脸》。 2.学习单：《我们家的脸》。 活动过程：
引导幼儿对脸产生分类的兴趣。幼儿自由讨论如果对脸进行分类的时候，教师要提醒他们按照相同的属性特征进行分类，如从脸型的角度来分可以分成哪几类？如果幼儿对属性特征的界定有困难，教师可以直接进入到下一个环节。
——我们之前对眼皮进行分类，还记得我们分成了哪几类吗？ ——如果我们要对脸进行分类，可以怎么分呢？ 请幼儿阅读幼儿用书第12-13页的画面，教师帮助幼儿按不同的属性特征对脸如何分类，验证他们的猜测。
三、先出示不同人种的脸的图片。 ——这几张有什么不一样？
——皮肤的颜色不一样，眼睛的颜色不一样，头发的颜色、发型也不一样，总的来说就是人种的不同。因此他们的脸不一样。（人种通常分为四类，俗称白种人、黄种人、黑种人、棕种人）
——你看出来谁是黑种人了吗？他的脸是什么样子？ ——谁是棕种（白种、黄种）人呢？她的脸是什么样子？ ——我们是什么人种呢？我们的脸和谁的最像呢？ 四、再出示几种不同脸型的人的图片。
——除了从人种的角度对脸进行分类，我们还可以按照脸型的不同来分类。之前我们说过有的人脸圆圆的，有的人脸长长的，还有哪些脸型呢？看看图片上的人脸型是什么样子的？
——你觉得你是什么脸型的？你旁边的同伴是什么脸型的呢？ 五、出示不同年级的人图片。
——这几张脸有什么不同的地方吗？ ——他们是从什么角度分的呢？
——你们和老师的脸是一样的吗？和爷爷奶奶的脸是一样的吗？ 1.最后出示不同的脸的图片。
——这几个人的脸又有什么特别的地方吗？ ——他们的装扮一样吗？
再让幼儿自主阅读幼儿用书中的内容，再亲爱复习一下刚才讨论的内容。 鼓励幼儿找出其中他的分类方式，对脸进行分类。
教师发放学习单，向幼儿介绍其内容，并请幼儿在家里完成后带至幼儿园。 活动（二） 活动名称：《我》 活动目标：
1.理解儿歌内容，感受儿歌的优美。 2.欣赏画面，感受画面的美好。 活动准备：
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