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模拟试卷十二
本试卷分第Ⅰ卷(客观题)和第Ⅱ卷(主观题)两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（共50分）
一、基础知识单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A. 磅秤 / 磅礴 仿佛 / 佛手瓜 刨除 / 刨根问底 ．．．．．．B. 钥匙 / 汤匙 漩涡 / 涡轮机 调节 / 调虎离山 ．．．．．．C. 驻扎 / 扎实 亲事 / 亲家母 伎俩 / 仨瓜俩枣 ．．．．．．D. 果脯 / 胸脯 胳臂 / 长臂猿 倔强 / 强颜欢笑 ．．．．．．2.下列各项中，有错别字的一组是（ ）
A．这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。
B. 我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。
C. 俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民、了解他们到“入骨”的程度、而且感觉得到我们的土地的炫秘的美的人，才会全部展示出它的真正的其幻性和丰富性来。
D. 但这可怜的母亲一直一无所知，它那大而锐利的眼睛，并非看不见这些可恶的家伙不怀好意地鼓翼其旁，然而它就是无动于衷，任由这些家伙胡作非为。
3. 下列各项中，对加点字词解释全都正确的一项是（ ）
A．色厉内荏(软弱) 醍醐灌顶(酥酪上凝聚的油) 集腋成裘（聚集） ．．．．B．左睇右盼(流泪) 衣冠楚楚(鲜明、整洁的样子) 永垂不朽(流传) ．．．．C．天作之合(合作) 不可估量(计算) 坚忍不拔(移动) ．．．．D．卓有成效(高超) 望洋兴叹（仰视的样子） 完璧归赵(完整) ．．．．4. 下列各句，没有语病的一句是（ ）
A．规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。
B．中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制定培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。
C．百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。
D．对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科学技术应用偏差的重要保证。
5.下面各句中，加点词语使用恰当的一项是
A．在日本举行的世界女子排球锦标赛上，中国队的拦防难遂人意，对俄罗斯队二、四．．．．
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号位的强攻，三号位的高点快攻办法不多，场面显得十分被动。
B．房地产市场发展迅猛，有人便说房价会涨；政府调控政策要出台，有人便说房价会跌，随着市场的波动，两种说法此消彼长，不一而足。 ．．．．
C．某些生产酱油的厂家在酱油中添加了人工色素，却大做广告“保证不添加人工色素”。某报认为厂家此举是“掩耳盗铃”。 ．．．．
D．连专业课都可以不听，足见大学英语四、六级考试对大学生的压迫之重！笔者不禁感叹：曾几何时，英语竟成了学生的重负，其背后的原因又是什么？ ．．．．
6.下列各句中没用到比喻修辞的一项是（ ）
A. 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。
B. 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。 C. 你还没来得及仔细观看，船已像箭一样迅速飞下，巨浪被船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去。
D. 但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感，在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。
7.下列各项中，对句子运用的表达方式判断错误的一项是（ ）
A．轮子是古代人类发明的最有效的陆上交通工具。和依靠腿步行相比，依靠轮子滚动前进，由滑动摩擦变成滚动摩擦，能量转换的效率要提髙许多。 (说明)
B.我多么想注视哈姆雷特的每一个优雅的动作，注视精神饱满的福斯塔夫的大摇大摆！(抒情)
C．无论如何，科学不应傲慢，不应气势汹汹，因为和其他人间事物一样，科学本质上也是不完美的。(记叙)
D．我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。(描写)
8．下列各句中，标点符号使用不正确的一句是（ ）
A．虽然《大学》念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉；受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事，决不匿名，决不推自己责任。
B．如今辐射不仅来自地球上出现生命之前便存在的岩石隐秘的射线、宇宙射线的轰击以及太阳紫外线；它更是人类拨弄原子的奇异产物。
C．古人毕竟聪明，仿佛早想到过这样的东西，《山海经》上就记载着一种名叫刑天的怪物。
D．鉴于这种情形，我怀疑所谓“明星制”，是帝国主义者打过来的一颗阴险的糖衣炮弹——当然我也没有任何凭据，只是胡乱猜测——香港的影业已经中弹了。
9.下列关于应用文的说法正确的是（ ）
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A．常用的便条有请假条、请托条、留言条以及用于介绍、感谢、致歉等的便条。便条的内容要清楚明白，如请假条要写清楚请假的原因和所需的时间。
B．通知，是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。下达指示、布置工作、传达有关事项、决定具体问题等都可以用通知。上级机关对下级机关可以用通知；平行机关之间不可以用通知。
C．启事是机关、团体或个人向公众公开说明事实或希望协办的一种短文。常见的启事如招生启事、招聘启事、寻物启事、挂失启事、征集启事、庆典启事等。
D．计划应当具有预见性、具体性、时效性、指导性，因此，以计划指导工作，有利于确立目标、明确职责，有序工作，提高效率。
10.下列说法不正确的一项是（ ）
A．《今生今世的证据》作者描绘了故乡与自己生活息息相关的一系列事物，用华丽精美的文字描绘了他记忆中的故乡生活，用拟人的手法与“曾经拥有的事物”对话，感慨人世沧桑多变的同时，表达了对故乡和土地的深深的眷恋、懊悔与伤感之情以及对人生意义的感悟。
B.《五味》作者借助人们熟知的酸、甜、苦、辣、咸、臭等六味，饶有兴趣地介绍了全国各地食物的味道，为我们呈现了一幕幕栩栩如生的民俗画卷，揭示了我国丰富的民俗文化内涵，饱含生活的满足感和对民生的关怀。
C．《大地上的事情》一文呈现了一种久已被我们熟视无睹甚至因审美知觉麻木钝化而遗忘了的景观，反映了他对发生在大地上的事情的了悟，对最原始的风景的深深缅怀，表达了作者热爱自然，亲近自然，敬畏自然中一切生灵的情感。
D．《落日》一文是一篇新闻侧记，通过对“日本投降签字”这个历史性事件中重要场景的真实描述，揭示了日本法西斯的没落，激发了每一个中国人爱国热情和民族自豪感，寄托了作者对每个中华儿女的希望——铭记历史，爱我中华。
二、阅读理解单项选择题（本大题共三大题，10小题，每小题2分，共20分)
（一）
“五月的鲜花，开遍了原野”。我是在这歌诞生许多许多年之后才第一次听到它。但听到它的感觉，却像是这歌刚刚诞生，仅为我这一代人而诞生，每一次想到这个事实，我都会被自己的讶异绊动一下。《五月的鲜花》是一首创作于战争年代(三十或四十年代)的歌，但它却有一种在和平中追忆的调子，很多年之后去追忆从前的调子，所以没有了硝烟，没有了血腥，没有了刀光剑影，只剩下了一望无际的鲜花，一望无际的田野，一望无际的绚烂，一望无际的追念的人。后来者怀着像这片鲜花一样一望无际的无限的缅怀，去追忆那些为了民族的延续献出自己生命的过去了的逝者。“鲜花掩盖着志士的鲜血”——多么平常而又触目的形象!在同一片土地上，过去的时间过去了，过去的血迹消失了，现在是鲜花，一大群孩子结队而来，白衣胜雪——他们是幸福的，他们是和平的，他们是洁白的，他们是宁静的，他们是甜蜜的，而对过去，怀着纯静的敬仰而这纯静中还包含着一些无知。“五月的鲜花，
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开遍了原野”，一种战争之后的寂静、动荡之后的和平、浩劫之后的安宁，如春天清冽的大气般充塞了天地，也充塞了人的心。
11．下列句子使用比喻修辞的一项（ ）
A．一种战争之后的寂静、动荡之后的和平、浩劫之后的安宁，如春天清冽的大气般充塞了天地，也充塞了人的心。
B．同时我像所有的俗人一样，后悔在十年间竟没有与李老师见上一面 ——探亲的日子虽少，也总还未至于无。
C．“五月的鲜花，开遍了原野”，再没有什么声音比这一句的众声齐唱更能带给我无边的原野和无边的鲜花的想象。
D．但听到它的感觉，却像是这歌刚刚诞生，仅为我这一代人而诞生。 12．下列对选文的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“一大群孩子结队而来，白衣胜雪——他们是幸福的，他们是和平的，他们是洁白的，他们是宁静的，他们是甜蜜的，而这纯净中还包含着一些的无知”，这句话提醒我们：现在的青少年对革命先烈的事迹了解不多；因此，我们应该加强对他们进行革命先烈英雄事迹的教育，让他们记住那段历史。
B．“鲜花掩盖着志士的鲜血”，战争早已结束，曾经洒遍烈士鲜血的大地长满了鲜花，生长在和平时代的孩子是多么幸福，多么的甜蜜。
C．选段中大量排比句的运用，更深情地表达了作者对和平的珍惜、对烈士的崇敬与怀念，表明《五月的鲜花》带给人的震憾力量。
D．“‘五月的鲜花，开遍了原野’，一种战争之后的寂静、动荡之后的和平、浩劫之后的安宁如春天清冽的大气般充塞了天地，也充塞了人的心”一句里“清冽”是“冷清、寒冷”之义，说明缅怀英烈的人太少了。
13．结合课文，下列说法有误的一项（ ）
A．选段写出了《五月的鲜花》的深厚意蕴，交代了文章的主旨：号召我们后来者要怀着像这片鲜花一样一望无际的无限的缅怀，去追忆那些为了民族的延续献出自己生命的革命先烈们。
B．本文把听歌曲而产生的心理感受描写得真实细腻，用丰富的联想赋予文章以深刻的内涵，结尾升华了主题。
C．本文写音乐用了联想以及通感的修辞写音乐，使读者更形象地感受到了《五月的鲜花》的优美动听。
D．这篇文章是一篇音乐评论，写《五月的鲜花》给作者带来了震撼，作者详细地描述了这首音乐的美妙旋律与深刻内涵，意在告诉读者要喜欢音乐、理解音乐，因为音乐能净化人的心灵，陶冶人的情操。
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