发布时间 : 星期六 文章9古诗两首更新完毕开始阅读
（1）自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。 （2）自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。 （3）交流：读读、说说、问问。
2、学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。 三、师生交流，解决疑难
1、每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。
2、其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。 四、感情朗读，启发想象
1、指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？ 2、引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？
3、引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？
4、学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。 五、趣味活动 1、生字连词背诵。
方法：请学生把生字按出现的先后顺序在本子上或黑板上排列，再连起来，试着背诵。
2、诗句连对。老师说诗句意思，学生背相应句子。
3、情境练背。学生当小小诗人，或加动作或加表情，先自己朗读再上台表演，达到背诵。 4、赛诗会。
方法：（1）集体赛：每个小组背一、两首古诗，一首课内的，一首课
外的，看哪一组背得既响亮又流利。
（2）个人赛：每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最有感情。
六、识字写字
1、出示要求写的生字，组词朗读。
2、出示同学们难写、易出错的生字
（1）、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字？（重点指导“异、插”的写法。） （2）、书写生字 七、拓展活动
1、你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。（交流同学们会读、会背的描写秋景的古诗）
2、有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的思想感情。
推荐相关的古诗：《舟夜书所见》（清查慎行）、《泊船瓜洲》（宋王安石）、《杂诗》（唐王维）三首古诗。 《古诗两首》同步练习 一、看拼音，写词语。
huí yì měi féng jiā rén jiā bèi
( ) ( ) ( ) ( ) yáo yuǎn chā mǎn yì kǒu tóng shēng ( ) ( ) ( )
二、组 词。
忆( ) 异( ) 逢( ) 遥( ) 亿( ) 导( ) 缝( ) 摇( )
梧( ) 挑( ) 织( ) 遍( ) 语( ) 桃( ) 识( ) 篇( )
三、写出下列词语的意思。
萧萧：_____________________ 挑：________________________ 独：_____________________ 异：_____________________
四、补充句子内容。
萧萧梧叶___________， 独在异乡___________， 江上秋风___________， _____________倍思亲。 知有儿童___________， ____兄弟___________， _____________一灯明。 ____茱萸___________。
五、我知道“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”的意思 六、根据诗文内容填空。
1．《夜书所见》的作者是____代诗人_________，诗中描写的景物有____、_____，描写的人有__________。
2.《九月九日忆山东兄弟》的作者是____代诗人________。诗中有一句广为流传的千古佳句是_______________________________。