发布时间 : 星期三 文章余跃 第9册美术教案更新完毕开始阅读
第一课 悠悠老街 课题 悠悠老街 总课时 1 执教者 余跃 教学 目标 欣赏各地著名老街，初步感受历史老街的风光。说说自己家乡老街的历史和故事。 运用写生、记忆画等形式表现老街。 通过欣赏，培养学生对地方传统文化的关注、尊重及热爱大自然的情感。 重点:学习用美术形式对 传统历史文化进行记录或描述。 难点：运用不同的美术形式表现老街。 （学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集老街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。 补充 重难点 课前 准备 教 学 过 程 1.导课，出示课题。 （1）对老街风光的认识和感受。（欣赏老街） 课件出示老街风光，如老街夜景等，感受老街的风光。 （2）小结：老街，是一幅绝佳的山水画，是一条风光秀丽的街道。 （3）板书课题：悠悠老街。 2.对老街的文化背景感受。 （1）小结出示：老街文化遗存，教师讲解。 （2）小结：老街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的老街。 3.对老街的历史文化建筑探访。 （1）趣味导入。 教师先出示几张老街历史建筑物的局部，让学生猜猜是哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。 （2）教师提出探究问题。 城市要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？ （3）探究活动。 先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。 （4）激发写生创作兴趣。 现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。可讲述有关后人想寻找一些名人曾在老街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。 4.写生创作指导。 （1）对比老街历史文化建筑与现代城市建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。 （2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。 （3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。 结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。 （4）作业设计：用速写与摄影的表现手法，创作题为《值得珍藏的建筑》的作品，全班可装订成《悠悠老街》的图册，并配上文字简述。学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。 5.学生独立创作，教师设计封面、目录。 6.展示作品，创作点 得与失 课后 反思
归因分析 改进措施 第二课 传统门饰
课题 传统门饰 总课时 2 执教者 余跃 教学 目标 1、通过教学，能将想象中的大桥在画面或泥塑中再现。 2、通过描绘和泥塑大桥，培养学生的想象力和创造力。 3、培养学生爱祖国，建设祖国的理解。 重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。 难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。 （学生）绘画或剪纸的工具材料，收集门饰的图片资料等。 （教师）范作和中外门的图片。 补充 重难点 课前 准备 教 学 过 程 1.介绍导入新课。 （1）教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。 （2）引入课题《门的装饰》。 2.欣赏相关作品。 （1）欣赏范作，提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。） （2）欣赏中外门的图片，提问：与我国传统的门饰相比，欧洲建筑的门饰有哪些不同的特点？（传统的门饰精致、华美，欧洲的门饰简洁、厚重等。） 3.学生构思创作。 提示：用自己喜欢的绘画或剪纸形式表现，注意表现出门饰的风格。 4.教师巡视指导。 对创作中普遍的问题作集体和个别的指导。 5.小结本课内容。 结合本课内容讲评作业，下节课上《我心中的门》。
《泥娃娃》教学设计
课 题 泥娃娃 集体备课教学设计 一、 教学目标： 1、 欣赏和了解泥塑人物的形式和特点 2、 学习运用多种泥塑方法来表现儿童的活动，运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征，并注意刻画表情 3、 感悟泥塑人物的艺术魅力，提高对泥塑人物的造型能力 二、 教学重难点 1、 重点：学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥人，并注意刻画表情 2、 难点：泥塑人物动态的稳定性 三、教学课时：2课时 四、课前准备：（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料 （教师）课件，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料 五、教学设计： 1、引导学生欣赏惠山泥人《大阿福》，说说大阿福的来历 2、小结：惠山泥人的艺术特色 3、揭示课题：《泥娃娃》 4、引导学生欣赏宋代泥塑作品《泥孩儿》，感受中国传统泥塑作品的艺术魅力 5、引导学生欣赏泥塑作品《刘海戏金蟾》、《放鞭炮》，进一步学习艺术家泥塑表现人物神态及动态的造型方法 6、引导学生学习教科书中第17页的泥塑人物的步骤图，教师适当进行示范 7、欣赏同龄人的作品，进一步学习泥塑人物多样的表现方法，拓宽创作思路 8、作业建议：运用不同的方法以半身像的形式来塑造自己喜欢的娃娃形象 9、学生创作，教师巡视并进行个别指导 10、展示评议：与同学说说自己作品的特点 11、拓展延伸：泥塑人物赏析 课后反思
主备人 余跃 执 教 余跃 根据学情调整