发布时间 : 星期二 文章苏教版小学三年级数学上册全册教案（徐州西苑二小）更新完毕开始阅读
第21、22课时
教学时间：2013年 月 日 教学内容：第二单元测试
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第三单元 千克和克
第23课时 认识千克
教学时间：2013年 月 日
教学内容：苏教版三年级（上册）第29～32页
教学目的：1、通过难看生活中各种各样的秤，知道秤在生活中的作用。
2、在具体生活情境中，感受并认识的单位千克，活动体验1千克大约有
多重，使学生初步建立千克的质量观念。
3、通过学习，让学生感受到生活处处与数学联系着。
教学重点：1、感受并认识质量单位千克，初步建立千克质量观念，知道千克的符号
为“kg”；
2、了解用秤（台秤）称物体质量的方法；
3、在学习知识的过程中发展学生的观察、想像、交流、实验等能力；了
解、体验身边的数学，体会学数学的乐趣。
教学难点：使学生认识千克，初步建立起1千克质量概念
教具准备:小黑板、挂图、大米、台秤、弹簧秤、书、1千克铅块、两个同样大小的
盒子（一个是空的）
教学过程：
一、创设情境，感知轻重，如何判断物体的轻重。
1、同时出示一本厚的书和一本薄的书。
老师问：这两件谁重呀？为什么？ 学生回答。
板书：用眼看一看（观察）
2、出示两个差不多大的盒子，一个里面装有物品，一个里面是空的。
老师问：这下又是谁重了？为什么？ 学生说。
这时大家出现了两种答案，并有争论。关键是在于这两样东西差不多大，关靠眼睛看不出谁重谁轻。谁能有什么简单的方法快速的判断出到底谁重呢？ （用手掂一掂）
让学生上台用手掂一掂。（两名） 板书：用手掂一掂
3、刚才两名同学用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？ 我们怎样才能准确的知道？ 学生说：（用秤称一称） 板书：用秤称一称 二、认识秤
1、谁能说说你见过了哪些秤，大概是用来称什么的？ （学生边说边出示挂图）
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老师简单地介绍各种秤的名称以及用途。
再问学生：我们日常生活中应用最多而且最为方便的是那一种秤呢？ 学生说：台秤。
2、出示台秤，还有台秤的挂图，让学生仔细观察实物和挂图。 老师说：大家观察一下，看看这个台秤，都有些什么组成的？ （有学生说道：上边有“kg”这两个字母。）
三、认识千克
1.老师说：既然大家观察那么认真，发现了那么多东西。这一节课我们就学习一个新的单位“千克”，请大家看小黑板上的内容。
出示小黑板。 （小黑板上内容是“称一般物品有多重，常用 作单位。 可以用符号 表示。）
学生回答，老师指导，完成小黑板。 填完后让学生读一读，并要求记住。
老师补充：在日常生活中，我们还把“1千克”称为“1公斤”。
2、出示一个1千克重的物体（铅块）。
师说：现在我们来称一样东西，请大家认真观察。 把铅块放在台秤上边。 （学生观察）
师问：台秤有没有发生什么变化？ 学生说：指针指到“1”了.
师问：指针指到\，说明了什么？ 学生说：说明了它重1千克。 （板书 1千克）
你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗？ （让学生上台指一指）（1名）
四、课堂练习（想想做做）
1、书本第30页第一题
师说：请同学们先认真观察图中的内容，再完成题目。 （学生做题）
师问：第一幅图中盐水鸭有多重？ 学生答：1千克。 师说；第二幅呢？ 学生说：5千克。
师说：大家再仔细看看，看看谁有新发现？ （净含量）
师问：什么是净含量？ （让学生说）
2、出示电梯图。P31（2）
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这是贴在电梯里的一个标志，谁能说说这个标志告诉了我们什么？为什么要把它贴在电梯里？
（有一个1000kg） 这说明了什么？
（电梯最大能载重1000kg，千万不能超载，否则会发生危险！） 出示卡车图。
在这辆卡车上面有没有我们今天所学习的千克？ （5000Kg）
这个5000Kg的标志告诉了我们什么? (这辆汽车的最大载重量是5000Kg)
注意：有学生把“1000kg”和“5000kg”说成是“1千克”和“5千克”。应
要纠正，并强调“kg”是千克的符号，千克时一个完整的单位名词，不可拆分。
3、P30（3）说出每种蔬菜各重几千克。
这一题要提醒学生：称不同重量的东西可以用不同种类的适合的秤。
五、实践活动 （一）称大米
1、老师先示范。
2、让学生分小组称出一千克的大米，然后分别拎一拎，感觉一下1千克的重
量，最后让学生说说是什么感觉？
（二）称书本和文具 1、先整本整本书称
2、不够时可以再加上一些文具，直到称够1千克的东西 3、观察，1千克的东西有多少. (三)估计物体的重量
1、出示1千克的枣子、2千克的香蕉、3千克的苹果，分别用袋子装好。 2、让学生上台拎一拎，估计重量，然后老师称一称。
六、课堂总结：这节课学了什么啊？你有哪些收获？（出示课题） 七、课外作业
1、练习册
2、利用国庆长假期时间，陪家长到菜场买菜，看看买到了哪些菜，分别各重多少千克？
【教学后记】
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