发布时间 : 星期六 文章《改变生态瓶》优秀教案更新完毕开始阅读
《改变生态瓶》教案
【教学目标】
科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。
情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。
【教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事
实说话。
【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。 【教学过程】
一、交流生态瓶，确定实验方案：
1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？
2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。 3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？
4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。
5、学生小组自由选择其中的一种方案。
二、实验一：减少生态瓶里的水：（参17面记录单）
1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。
2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参18面记录单）
1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。
2、预测生态瓶里会发生什么变化。
3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。
3、进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。
四、作业设计
思考：
1、哪些因数会对小鱼产生影响？
2、猜测一下，水的多少会对小鱼有什么样的影响？ 3、水减少时，小鱼的数量有没有也减少或是增多？
4、如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况？增加四倍呢？ 5、是不是生态瓶里的植物越多越好呢？我们怎样来分析这个问题？ 6、如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况？增加四倍呢？ 问答：
1、是不是生态瓶里的植物越多越好呢？我们怎样分析这个问题的？ 2、植物在生态瓶中起什么作用？动物在生态瓶中起什么作用？
五、总结拓展：
1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？ 2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。
六、随堂思考
“改变生态瓶”随堂思考题
思考：
1、 2、 3、
哪些因数会对小鱼产生影响？
猜测一下，水的多少会对小鱼有什么样的影响？ 水减少时，小鱼的数量有没有也减少或是增多？
4、 5、
如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况？增加四倍呢？ 是不是生态瓶里的植物越多越好呢？我们怎样来分析这个问题？
参考解答：
1、 2、 3、 4、 5、
水、氧气、温度、水草、其它小动物等。 水少了的话，水中的氧气会不够。 小鱼的数量都要保持一样多。 小鱼浮到水面的次数会越来越多。
不是。水草越多，小鱼的活动空间会越少，小鱼甚至容易被水草缠死，植物和动物的数量要平衡。
七、课外补充
制作小生态瓶的方法
小生态瓶的制作方法如下：
(1)材料用具：水草(如茨藻)、小水生动物(如小鱼、螺蛳)、河水、砂子、玻璃瓶、凡士林。 (2)方法步骤：
①瓶子处理：洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。
②放砂注水：在瓶中放入1 cm厚的砂子，再加水至瓶子容积的4／5。 ③投放生物：待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物。 ④加盖封口：瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上凡士林。
⑤粘贴标签：贴上标签，注明制作日期、制作者姓名等。
⑥放置瓶子：将制作好的小生态瓶，放于阳面窗台上(研究结束前不要
再