发布时间 : 星期五 文章最新人教版六年级 数学下册全册导学案更新完毕开始阅读
②引导学生分析：打八五折②交流后明确：怎么理解？是以谁为单位“1”？打八五折意思是按要求现价多少钱就是求什么？ 原价的85%出售，是同桌互相交流并汇报，教师板以原价为单位“1”，书。 要求现价就是求原（2）求现价比原价便宜多价的85%。 少钱的折扣问题。 （2）求现价比出示教材第8页例1的问题（2）：原价便宜多少钱的爸爸买了一个随身听，原价160折扣问题。 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ ①学生独立解决后小组交流。 ②集体汇报。 第一种算法：原价160元减①独立思考，列式解决，组内交流。 ②师生共同总结，明确解决问题的两种方法。 方法一：先求花去现价，就是比原价便宜多少了多少钱，再求便宜钱。 了多少钱。 第二种算法：原价160元，160×90%=144（元） 现价比原价便宜了（1-90%）。 重点引导学生理解第二种160-144=16(元) 方法二：先求便算法。使学生明确：求比原价便宜了百分之几，再求
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宜了多少钱，就是求160的10%便宜了多少钱。 是多少。 160×（1-90%）=16（元） 三、巩1.完成教材第8页“做一做”。 学生独立完成固练2.完成教材第13页第3题。 习。 四、课1.说一说本节课的收获。 堂总2.布置作业。 结。 五、教学板书 折扣与人们的生活联系密切，教学中紧密联系生活实际，帮助学生理解其含义，并把实际问题转化成百分数，进一步完善百分数的知识体系。 六、教 同时，在教学中，充分发挥学生的自主作用，让每个学生尽可能积极主动地学反思 参与，尽可能满足学生求知的需要，参与的需要和交流的需要，最大限度调动学生学习的积极性。通过本节课的学习，可以让学生真正体会到数学的价值，培养学生的数学应用意识和应用能力。 教师点评和总结：
后集体订正。 教学过程中老师的疑学生谈本节课的内容。 问： 18
第2课时 成数
教学内容
教材第9页例2。 教学目标 知识与技能
理解成数的意义，知道成数与分数、百分数之间的关系，了解它在实际生产、生活中的简单应用，会进行一些简单的计算。 过程与方法
通过合作交流，将成数问题转化成百分数问题，运用类比迁移的方法解决生活中与成数有关的实际问题。 情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。 重点、难点
重点 理解成数的含义，能进行生活中有关成数问题的计算。
难点 理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数应用题。 教法与学法
教法 通过生活问题引出教学主题，组织学生独立学习，再进行点拨教学。 学法 自主学习，小组合作，讨论交流，归纳总结。 教学准备
多媒体课件。
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课题 成数 课型 新授课 “成数”对学生来说是个陌生的词语，教学开始，呈现几则含有成数的例子，让学生充分表达对句子含义的理解，由此引出本节内容，激发学生学习新知的欲设计望。教学中，主要采取“放”的形式，首先让学生预习教材，并通过小组交流理说明 解“成数”的含义；其次，让学生根据例题进行分析，独立列式计算；最后，通过对比，总结出成数问题与百分数问题的关系，调动了全体学生参与学习活动的积极性。 课时1课时 安排 教学导案 环节 出示新闻消息。 1.把下面的“成数”改写1.今年我省油菜籽比去成百分数。 年增产二成。 三成（30%） 2.某商场因经营不善，一、引今年的收入比去年减少一入新成。 课。 3.今年某省参加高考的2.把下面的百分数或分学生中，男生占六成。 数改写成“成数”。 请你选择一句，说说它40%（四成） 是什么含义。
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学案 达标检测 学生阅读新闻消息，思考教师提出的问题。 六成（60%） 七成五（75%） 十成(100%)