发布时间 : 星期四 文章中国古代诗歌散文欣赏导学案集（27份） 人教课标版22优秀版教案更新完毕开始阅读
届高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第单元第课之 《书愤》导学案 导学目标 导学策略 知识与技能 过程与方法 、了解陆游及其诗歌创作。 、深刻领悟这首诗歌所表现的思想感情。 、训练学生初步掌握读词诵词的能力。 、引导学生初步掌握鉴赏诗歌的基本方法和步骤。 、背诵这首诗。 感受诗人强烈的爱国主义感情。 、 了解陆游及其诗歌创作。 、 感受诗人强烈的爱国主义感情。 教学方法 学法指导 教具准备 课时安排 、诵读教学法。 、讨论分析法。 “自主·合作·探究”式的学习 多媒体课件 课时 主要教学进程 导学目标：、深刻领悟这首诗歌所表现的思想感情。 、感受诗人强烈的爱国主义感情。 一、情境导入： 《示儿》 导 死去元知万事空，但悲不见九州同。 入 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，念念不忘被金兵占领着的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他写了这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领略到诗人的爱国情怀是何等的执着、真挚！ 今天，让我们再一次走进陆游，体会他那感人至深的爱国情怀。 二、诗人及背景简介： 、作者介绍 、写作背景 三、诗意理解： 、学生自读诗文，把握诗歌节奏，教师作诵读技法指导。 、结合注释，朗读全诗，初步把握诗歌内容。 、教师指导朗读，学生在诵读中领会诗人情感。 、学生在理解诗意的基础上背诵诗文。 四、诗歌赏析：解 题 书：书写 学生活动 个性补充 营造氛围 引出课题 明确学习目标 学生记好笔记 情感态度与价值观 教学重难点 师生互动构建新知 书愤:书写心中的愤懑、不满。 （一）、首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。 、“世事艰”指什么？ 直接道出诗人早年经历的辛酸与坎坷；也暗指投降派把 持朝政，阻挠北伐，使诗人抗金复国的历程是如此的艰难。 这也是诗人“愤”的根源。 、“中原北望气如山”的正确语序是什么？这句暗示了诗人什 么样的愿望？通过这句诗让我们看到了一个怎样的诗人形学生自象？ 读，划分“北望中原气如山” 节奏。 欲图收复失地。 诗人以为驱逐侵略者，收复失地，指日可待。这让我们 看到了诗人早年的形象：雄心勃勃、意气风发、豪情满怀的 爱国青年。 小结：首联慨叹国事艰难，追述年轻时收复失地的豪情壮志。 （二）、颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 、颔联写到了两次战斗，是哪两次？ 一次是在瓜洲渡击退金兵的进犯，一次是大散关失而复 得。 、诗人写这两次战斗是要表明什么？ 这表明南宋人民有力量保卫自己的国家；也表明了诗人 渴望北伐，恢复中原，向往着火热的战斗生活。这也是上联 “气如山”一个表现。 、颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？ 你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？ 用了六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的抗金场面，将 诗人的恢复之志具体化。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。风急天高猿啸哀，渚清沙白 鸟飞回。 小结：描绘当年两幅气壮山河的抗金场面。 首联、颔联：回顾往事，抒写渴望北伐的英雄气概（叙事） （三）、 颈联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 、颈联是写过去还是眼前？ 眼前。 记好笔记 、“塞上长城”实际上是运用了一个典故，一个什么典故？诗 人用这个典故有何作用？ 南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要 愤：愤懑，悲愤 师生互动 拓展延伸 布置作业 表达了诗人捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的决心。 、这一联中的“空”字和“已” 表达了作者怎样的感情？ 由于投降派把持朝政，“塞上长城”只能“空自许”，诗人 的豪情壮志付诸东流。一个“空”字形象地写出诗人因宏伟 志向无法实现而产生的那种沉重的失落感。 一个“已”字生动刻画出诗人壮志未酬，岁月蹉跎的悲愤 之情。这种“愤”多么强烈，多么令人痛心疾首，扼腕长叹。 小结：感叹生平抱负未得施展，却早生华发。 （四）、 尾联：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 诗人在尾联运用这个典故有什么用意？ 暗讽统治者是“阿斗”，朝中又没有诸葛亮；诗人以诸葛学生记录重点字词亮自况，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。 的意思 小结：包含了诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。 颈尾两联，回到现实，抒发报国无门的愤慨。 五、本诗主要表现手法。 、借古讽今： 、对比手法： 杀他，他说：“（你）自毁汝（你的）万里长城。” 七、课堂总结 《书愤》是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了诗人青年时的凌云壮志和火热的战斗生活，并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、蹉跎岁月的感叹，对投降派的强烈愤慨以及立誓报国的豪情壮志。然而，一心报国的英雄却壮志难酬，空度岁月。故四联字，无一“愤”字，却句句皆“愤”。 一心报国却壮志难酬，这样的遭遇不只是一个人的，诗人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗歌中是一个永恒的主题，有句话说“国家不幸诗家幸”，每当国家危亡时刻，这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它发挥到无人企及的高度。爱国主题不但贯穿在他的诗歌中，而且融入了他的整个生命，成为陆游诗歌的灵魂。 、有感情的背诵全诗，深入体会诗人的爱国情操。 、完成课后练习第一题。 教 学 反思
面对着学习，你就要有毅力。因为你就如身在干旱的沙漠之中，没有水也没有食物，你有的就仅仅是最后的那一点力气和时时蒸发着的那一点微少的汗水，你在这种地境里，不可以倒下，要坚强，要努力走出这个荒芜的沙漠，找回生存的希望，仅此无他。在学习的赛跑线上，你就应该有着这不懈的精神，累了，渴了，你仍要坚持下去，因为终点就在不远的前方…行路人，用足音代替叹息吧！志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！ 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鹰一样翱翔,千里之行，始于足下。学习就是如此痛快，它能放松人的心灵，但必须是在热爱的基础上。瞧！学习就能带来如此奇妙的享受！ 学习总是在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，总要结结实实。踏踏实实的学吧！加油！成功属于努力的人！聪明出于勤奋，天才在于积累。 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富.