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《丹柯》教案
【学习目标】 1. 领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮情感。 对于丹柯的死，你有什么感想？ 2. 能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。 3. 理解丹柯的英雄之举和英雄的孤独感。 【教学重难点】 能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。 【课时安排】 一课时 5. 小说结尾:在雷雨到来之前，出现在草原上的蓝色火星就是这样来的！这个蓝色火星有什么 象征意义？ 【教学过程】 研读课文，认识人物形象，把握小说主题
1.丹柯出场前，族人们遇到了什么困境？ 6. 小说的主题是什么呢？ 2.在路上，丹柯遭遇了哪些困境？ 四、主题拓展 马克西姆·高尔基是作者的笔名，它的意思是是“最大的痛苦”，有人说从《丹柯》中能读 出高尔基的痛苦，你认为这种“最大的痛苦”指什么？ 3.丹柯如何应对他遭遇的困境？.归纳一下丹柯的闪光点： 五、写作尝试 从丹柯想到自己： 我若遇到像他一样的困境？ 从族人想到自己： 应该如何对待丹柯那样的人？ 请大家从以上两个角度中任选一个，结合自己的生活体验，写一写自己读了这篇小说的 感悟。 4. 英雄的结局 当所有
人都浸在雨水洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里，充满了希望和快乐时，英雄丹柯 死了，可他的心还在尸首旁燃烧此时此刻，族人们是怎样对待丹柯的呢？ 朗读最后两段。
《丹柯》导学案 《丹柯》教学设计 【教学目标】
1领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮情感。 2能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。 3理解丹柯的英雄之举和英雄的孤独感。 【教学重难点】
能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、 导入课文
. 他明白了他们的心思，因此他的心燃烧的更厉害了丹柯用手抓开自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上高高地举起他那颗燃烧的心，给人们照亮道路，自己领头向前奔去。
4.沧海横流，方显英雄本色。在困难与压力面前，丹柯的光芒一点点绽放出来。请同学们归纳一下丹柯的闪光点： 勇敢
自信、乐观、坚定 宽容、心胸广阔 自我牺牲、无私奉
献
4英雄的结局
当所有人都浸在雨水洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里，充满了希望和快乐时，英雄丹柯死了，可他的 各位同学，多灾多难的20XX年虽然已离我们远去，但是20XX年留给我们的启示却依然历历在目：人类心还在尸首旁燃烧此时此刻，族人们是怎样对待丹柯的呢？ 生活的世界，不可能永远风平浪静。或者是于天灾，或者是于人祸，有时候，我们不得不面临一些困境。 朗读最后两段。 面对困境，人的人胆小、慌乱、绝望；有的人选择逃避，寻找一个相对安全的地方，独善其身；但是有一种 对于丹柯的死，你有什么感想？ 人，他们会选择挺身而出，用勇气和魄力，带领人们走出困境。这些人，他们共同的名字叫——英雄。 5.小说结尾:在雷雨到来之前，出现在草原上的蓝色火星就是这样来的！这个蓝色火星有什么象征意义？ 今天我们要学的这篇小说的主人公就是一个英雄。 二、带着问题，速读课文
1.丹柯出场前，族人们遇到了什么困境？
2.在路上，丹柯遭遇了哪些困境？ 3.丹柯如何应对他遭遇的困境？
三、研读课文，认识人物形象，把握小说主题 1.族人们遇到了什么困境？ 明确：.往前走，是阴森恐
怖、看不到光明的森林；
.往后退，是又强又狠的敌人，等待他们的是奴隶的命运；
6.小说的主题是什么呢？ 对英雄的赞美
对庸众的批判 对英雄悲剧命运的怅惘 对英雄精神长存的信心。
小结：从不同的角度看小说，可以读出不一样的主题。真正优秀的小说，它的主题不会是确定的。正如鲁迅先生说的： 一部《红楼梦》，经学家看到《易》，道学家看到淫，才子看到缠绵，革命家看到排满，流言家看到宫闱秘事。 四、主题拓展
.一些快乐的、强壮的、勇敢的人变得伤心、沉默、悲哀、衰弱、恐惧，已经产生了放弃自、马克西姆·高尔基是作者的笔名，它的意思是是“最大的痛苦”，有人说从《丹柯》中能读出高尔基的痛投降做奴隶的念头。 苦，你认为这种“最大的痛苦”指什么？ 2.时势造英雄，在困境重重之时，英雄丹柯用一番豪言壮语赢得了族人们的信任。 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰集体朗读： “你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们的国家，是没有希望的奴隶之邦。