发布时间 : 星期日 文章创新思维理论与方法-规划卡更新完毕开始阅读
序言
一、本书框架 1、核心理念
从思维的基础理论出发，以人的思维作为该课程的研究对象，阐释了有关创新思维的主要理论及其原理，以及创新思维的一些主要方法和技巧。
核心理念告诉我们学习本门课程通过创新思维理论与方法课程的学习，使学生能够掌握思维的基本模式，熟悉创新思维理论的基本原理、基本方法和技巧。通过本课程的学习，使学生能够把这些原理、方法和技巧运用于他们的日常生活实践之中，提高他们在个体创新和团队创新领域的思维水平。 2、框架图
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分 第七部分 第八部分 第九部分 第十部分 二、考试信息
该部分内容 思维与创新思维 创新思维的基础 创新思维实践：问题解决 创新思维方法 演绎方法 归纳、类比和科学假说 发散性思维 直觉、灵感和想象 头脑风暴法 创新能力测试和训练 创新与创新思维 重点 人的创新思维潜能、创新思维的知识和语言基础 问题和论题以及问题解决的基本步骤 创新思维方法的类型、创新思维原理 命题逻辑基础、三段论推理 归纳方法、类比方法、科学和假说 发散性思维方法、生成图式和实施技术 直觉、灵感和想象 头脑风暴法的适用范围及其发展、变式 思维能力测试、创新能力测试 《创新思维理论与方法》本次考试时间为2013年4月20日 星期六 上午09:30——11:30。 三、题型分析及应试技巧
题型 分值 特色及应试技巧 绝大多数题目 来源于考试大纲中规定的识记和理解的知识点，要单项选择题 15×2′=30′ 求学生从四个备选答案中，选择一个最佳答案。考生要清题意，采用排斥法、关联法或直观判断等方法来筛选备选答案。 绝大多数题目来源于考试大纲中规定的识记和理解的知识点，要求多项选择题 10×2′=20′ 学生从四个备选答案中，选择至少两个答案。考生要清题意，采用排斥法、关联法或直观判断等方法来筛选备选答案。 填空题 10×1′=10′ 绝大多数题目来源于考试大纲中规定的识记知识点，要求考生能准确填写所空内容。 绝大多数题目来自考试大纲中规定的识记和理解的知识点，要求考简答题 3×4′=12′ 生在识记的基础上全面掌握基本知识和基本理论，答题时应注意设定的问题，做到紧扣提问要求，力求精练、准确，条理清晰。 题目主要来源于考试大纲中所规定动作的应用的知识点，要求考生论述题 1×14′=14′ 在识记和理解的基础上能对问题进行正确的阐述和分析，能运用所学知识处理和解决实际问题。答题时应注意知识点的全面性，逻辑性要强，观点要正确。 题目主要考察学生的对知识的灵活掌握程度，能否用所学内容解决案例分析题 1×14′=14′ 生活中的具体实践问题，能否做到真正的学以致用，活学活用，知识点以课本所述重要考点为主，需灵活作答。 尚德机构教研中心
第一部分 思维与创新思维
一、概述
思维是人类特有的品质，是人类区别于其他动物的本质属性。 （一）思维的定义和特征 1、思维的定义
思维是人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的间接和概括的能动反映。 这个定义可以从以下三个方面来理解： （1）思维是人脑的机能 （2）思维是人类认知的高级阶段 （3）思维是人脑对客观世界的能动反映 2、思维的特征
（1）本质特征 ①思维的间接性 ②思维的概括性 ③思维的内隐性
（2）功能特征 ①思维的逻辑性 ②思维的批判性 ③思维的创新性 （二）思维的历史发展 1、古代思维
（1）思维在古希腊的发展 ①苏格拉底对思考的重视：他探索了如何思考的方法，并且鼓励雅典人去学会如何思考，尤其要学会“知道自己无知”，苏格拉底告诫他的学生：“未经审视的生活是毫无价值的生活。”
②柏拉图对理性思维的认识：柏拉图关于思维的观念虽然取消了感觉的客观基础，但他最早把理性思维看作是认识的最高级别。
③亚里士多德对思维研究的贡献：亚里士多德建立了一个在是和非的基础上的逻辑科学模式，这样一个演绎逻辑推理的模式遵循着矛盾律、同一律和排中律，这三大规律是我们进行思维的时候必须遵守的基本规律。
（2）思维在中国古代的发展 ①老子对思维的认识：老子的思维方法和苏格拉底、柏拉图的方法有相似之处，把心灵看作是主观自生的东西。但又有一个根本的不同，老子是一种隐身出世的思想，柏拉图和苏格拉底则抱定一个追求真理的目标。
②孔子对思考的重视：孔子是重视思考的，思考的目标是实现礼治。
③墨子的“辩学”思想：墨家学派的“辩学”与亚里士多德的逻辑非常类似，墨子的思维风格和亚里士多德的思维风格也非常相近。 2、中世纪思维
（1）中世纪西方思维的延展 ①阿奎那的认知理论：阿奎那把人的认知分为三个等级，感觉的认知、理性的认知和信仰的认知。 ②奥卡姆的简约经济原则：他认为，如果没有必要，就不要增加实体。奥卡姆认为，在神学中，信仰可能高于理性，但在神学意外的领域，则需要理性思维的指引。
③安瑟林的“我怀疑，所以我知道”：奥卡姆在清除唯实论那些不必要的实体时，非常欣赏中世界早期学者安瑟林的一句格言，即“我怀疑，所以我知道”。这句话成为中世纪西方思维的一个重要遗产。
（2）中世纪中国的思维特点 与西方的思维相比，可以看出，西方重视分析，国学重视综合。按照钱穆的说法，中国的“道”近似于西方的宗教精神，中国的“理”则可以和西方的求真精神和科学精神相比。西方思想有一种形而上学的超越性，中国的思维则趋向于经世治国和修身养性这两端，其所表现的精神更多的是一种人文精神。 3、近代思维
（1）康德的怀疑和批判精神 康德关于人的的认知研究的三大批判，全都围绕着人的思维而进行，并且始终贯穿着怀疑和批判精神。
（2）黑格尔的思想体系 黑格尔的巨大功绩，来自于他对人类思想的推崇。
（3）马克思主义 马克思和西方其他伟大思想家的主要区别在于：他不仅思想，他还把思想不断推向改造世界的行动。马克思认为思维就是最高的享受。在这方面，他是康德、费希特特别是黑格尔的真正继承者。 4、现代思维
思维在现代社会，和任何其他时代相比，更具有重要性。观念更新和思想解放时国家繁荣强盛、个人成功成才的根本条件。 （三）思维研究简述 1、思维作为哲学的一部分 2、思维作为心理研究的一部分 3、从一般性思维到创新思维的研究 （四）思维的基本类型 1、形象性思维和抽象性思维
（1）形象性思维 是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维。
（2）抽象性思维 是指人们运用概念、判断或推理以解决问题的思维。 2、收敛性思维和发散性思维
（1）收敛性思维 是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规律而进行的有方向、有范围、有条理的思维方式。
（2）发散性思维 是指人们根据已知的信息，沿着不同的方向思考，产生出大量、独特新思想的思维方式。 3、常规性思维和创新性思维
（1）常规性思维 是遵循现有的思路和方法而运用先前已经获得的知识和经验解决问题的思维活动过程。
（2）创新性思维 是指具有新颖性、独特性和创见性，能够反映事物本质属性和内、外在有机联系，能够获得新知识或新成果的思维活动过程。 4、直觉性思维和逻辑性思维
（1）直觉性思维 是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解或顿悟并作出判断的思维活动。
（2）逻辑性思维 是指遵循严密的逻辑规则或规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理结论的思维过程。
二、创新
（一）创新是社会发展的动力
我们所处的这个时代是一个创新的时代，敢于创新已经成为我们这个社会人的生存方式，创新是这个时代
社会发展的原动力。 （二）创新的表现方式 1、新产品和新服务 2、老产品的新用途 3、新的研究方法 4、新观念和新理论 5、纯粹的思想结晶 （三）创新的基本含义
创新是对既往的超越，是人类独创力、扩张力和智慧力的一种表现形式。 以上对创新的界定包含着四点含义： 1、创新是一种超越 2、创新是一种独创力 3、创新是一种扩张力 4、创新是一种智慧力 （四）创新的主要特征 1、创新的智能性
创新是人类智能活动的结果。 2、创新的社会性
（1）创新是社会需求的结果，社会需求推动者创新 （2）创新产生于人类交往活动 （3）创新具有竞争性 3、创新的团队性
团队性是创新的一个重要特征。 （五）创新的类型 1、按照领域的分类 （1）科技创新 （2）社会创新 （3）人文创新 2、按照主体的分类 （1）个体创新 （2）团队创新
三、创新思维
（一）创新思维概念 1、创新思维的含义
创新思维是一种超越性智慧，它表现为思维的跳跃，它是人的思考中实现超越，这就是创新思维的含义。 这个含义包含着两个方面的内容： （1）创新思维寻求思维的跳跃
（2）创新思维是一种能动思维模式的选择 2、创新思维的本质
把创新思维作为一个历史的过程来看待，创新思维的本质就是在思维中不断地加入异质成分。 （二）创新思维的两种超越 1、自身超越
创新思维的超越首先是对自身障碍的超越，超越于我们的心理障碍，超越于我们既定的思维模式，这种超越就是自身超越。