发布时间 : 星期五 文章人教版语文三年级下册27卖木雕的少年教案二更新完毕开始阅读
《卖木雕的少年》教学设计
一． 二． 三． 四． 五．
教学目标 教学重点难点 教学准备 课时安排 教学过程
（一）导入新课
师：假期的时候，老师去非洲旅行了，给同学们带来了很多照片，同学们想看吗？看，这是憨态可掬的大象，这是古老的非洲村落，这是淳朴的非洲少年。 今天老师就带领大家一起去认识一位非洲少年，同时去感受一个动人的故事。（师板书课题，27. 卖木雕的少年，齐读课题。） （二）整体感知，全文初探
1. 师：请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子，一边读一边想，这
篇课文围绕木雕讲了一件什么事。
2. 师：这篇课文的生词你都会读了吗，谁能一次读准！ 【投影出示】
壮观 出售 摊点 掏钱 即将 沉甸甸 遗憾 标准 牙齿 象墩 一模一样 mó 模 mú
师：这些词语里，还有一个多音字呢，你发现了吗？谁能分别给两个音组词。 3. 师：这些四字词语，谁能一次读准？ 【投影出示】
名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨 莫西奥图尼亚大瀑布
同学们猜一猜，这些词是用来描写什么？（出示图片，齐读）
琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 非洲木雕
看这些词，你想到了什么？
是啊，这些词是用来形容木雕的。（齐读）
我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。
“释”的意思：①说明；解说②消除③放开；放下④出狱
爱不释手这个词可不好理解，“释”这个字在字典里有四种意思，这里第3个意思最适合，你能结合“释”的意思来理解“爱不释手”吗？ 3. 师：课文围绕木雕讲了一个怎样的故事？
（引导学生理清课文叙述顺序，投影出示介绍木雕→挑选木雕→放弃木雕 →赠送木雕）
谁能按照这个顺序，用自己的话说说这篇课文的内容。通过理清课文顺序来 说出课文主要内容，这是一个很好的学习方法。
5. 师：同学们，就让我们一起来认识这位卖木雕送木雕的少年，去看看那只木雕，去感受那份情谊。 （三）感受木雕的精美
师：在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。 【投影出示课文】
1. 从这里，你读出了什么？
方案1生：瀑布很有名/木雕很有名。
师：木雕出名在哪里呢？默读课文的第3、4自然段，画出描写木雕的句子。
方案2生：这里的木雕很精致，很漂亮。
师：是啊，朋友再三叮嘱我，看来这里的木雕的确很有名。木雕到底有名在哪儿呢，请同学们默读课文的第3、4自然段，画出描写木雕的句子。
【投影出示课文】
摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
师：这里的木雕给你留下了怎样的印象。 方案1生：这里的木雕琳琅满目，各式各样。 师：什么是琳琅满目啊？都有什么样的呢？ 生自由展开联想。
师：你一下子说出了这么多样式，看来，在这些木雕中都没有哪两个是相同的，没有一模一样的，我都看花眼了。
方案2生：这些木雕栩栩如生，构思新奇。 师：栩栩如生是什么样子？ 生：就像是活了一样。
师：如果雕刻大象，大象好像……如果雕刻小狗，小狗仿佛…… 【投影出示木雕图片】
2. 师：看，琳琅满目，栩栩如生的非洲木雕就在眼前了，你们喜欢吗？能把这种喜欢的心情读出来吗？老师听出来了，你们真喜欢这些木雕。看到这些木雕，我的心情如何呢？你从哪里看出的。
生：我仔细观赏，爱不释手。
师：这个木雕设计的与众不同，雕得又是那么逼真，一下子就把我吸引住了，爱不释手呢。你有爱不释手的东西吗？（生自由展开联想）如果让你放弃你那爱不释手的东西，你会有什么心情。 生：恋恋不舍/舍不得/难过/遗憾/
师：放下自己心爱的东西，心里怎么能没有缺失，怎么能没有遗憾呢？ （四）研读文本，体会“我”和少年的遗憾
2．【投影出示课文】
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
师：读读这句话，有个词在句子中出现了两次，你发现了吗？这两个遗憾有什么不同吗？
生：第一个遗憾是少年的遗憾，第二个是我的遗憾。
师：你真会学习，遗憾的人不一样，还有什么不同？我在遗憾什么？
生：我因为不能把这个精美的木雕带回国而遗憾。
师：是啊，那么美的木雕，我多么想把它带回国，留作纪念啊，但我因为行李超重，不得不放弃了，确实让人遗憾，你能试着读一读，读出我的遗憾吗。 3．师： 明白了我的遗憾，那么卖木雕的少年又在遗憾什么呢？
方案1生：少年没有卖出木雕，没有做成生意。
师：是啊，小小年纪就出来摆摊，就是为了依靠卖木雕来养家糊口啊，木雕没能卖出去，少年多么遗憾。
【投影出示】 “买一个吧！”
那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
师：再读一读着对话，难道少年仅仅因为没有做成生意而遗憾吗？ 生：为我不能买到木雕而遗憾/为我这个中国人不能拥有自己喜欢的木雕而感到遗憾。
师：这么多外国友人来这里游览，为什么少年一眼就认出了我是中国人呢？为什么一个中国人没法买自己的木雕，少年就这样遗憾呢？ 方案1生：因为中国人是我们的朋友。 师：你真会学习，你联系下文了。
方案2生：因为中国人曾经帮助过非洲人民，少年记住了中国人的样子。 师：你课前预习了课文了，真不错。 （四）弥补“遗憾”，品味“沉甸甸”的友情。
1．师：一天的游玩结束了，明天就要回国了，我心里唯一挂念的就是那栩栩如生的象墩木雕，心里满是遗憾。难道我就要带着遗憾离开非洲？请自由读10至15自然段，画出相关语句。