发布时间 : 星期六 文章山东省临沂市2019届高三语文第二次模拟试题(含解析)更新完毕开始阅读
D. 除了市民可以直接到图书馆进行借阅，深圳还自主研发了“城市街区24小时自助图书馆系统”。
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 它的周围有许多小书城 B. 深圳各个区还有区的书城 C. 各种书城分布在深圳的各个区 D. 深圳的好多区都有自己的书城 【答案】17. C 18. D 19. B 【解析】 【17题详解】
正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题中，叹为观止：赞美事物好到了极点，强调的是让人惊奇和诧异。赞叹不已：连声赞赏不止，强调的是赞许和赞美。根据第一空的语境，强调的是赞美，故选赞叹不已；别出机杼：强调的是诗文构思和布局别出新意。别出心裁：独创一格，与众不同，根据语境第二空强调图书馆开辟的“交换书角”与众不同，故选别出心裁；乐不思蜀:贬义词，强调沉迷好的事物中而忘了本。乐而忘返：沉迷某种场合舍不得回去。根据第三空语境强调中心书城的环境让人舍不得回去，故选乐而忘返；得心应手：技艺纯熟或做事顺利。随心所欲：一切由着自己的心愿，想怎么做就怎么做。根据第四空语境强调是有着自己的心愿，故选随心所欲；故选C。 【18题详解】
本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，仔细阅读划线句子“市民除了到图书馆可以直接进行借阅，深圳也自主开创了‘城市街区24小时自助图书馆系统’”画线句有两处语病：第一处“市民除了可以直接到图书馆进行借阅”语序不当，应该把“除了”放在“市民”之前；第二处“开创”“系统”搭配不当；A项“市民除了可以直接到图书馆进行借阅”语序不当，应该把“除了”放在“市民”之前；B
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项“开创”和“系统”搭配不当，可以改为“研发……系统”；C项 “开创”和“系统”搭配不当，可以改为“研发……系统”；故选D。 【19题详解】
本题考查补写句子能力。解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下文，先找是否有标志，如关联词、修辞等；如果没有，就看其意思。本题中，根据后面的句子“各个街道还有街道的“书吧”结构，可以判断前一句“深圳各个区还有区的书城”更适合语境。故选B。 【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
20.下面各句中，有表达不得体的地方，请指出并修改。
①我校读书节即将开幕，特邀请您光临指导，届时还将惠赠新书一本，恳请您拔冗莅临。（一则邀请函）
②这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，应依法认定无效。（某律师向法庭呈送的上诉状）
③我校的李子豪同学，有多篇作品发表在省级文学刊物上，希望他能得到贵校的垂怜。（学校推荐信）
④我是一名自主创业的大学生，现申请开办一个动漫休闲馆，恳请审批，以免影响及时开业。（某申请书）
⑤“这本书我非常喜欢，你看完后请璧还。”“放心，三天后一定给你，决不会拖延。”（同学之间的对话）
【答案】①“惠赠”改为“敬赠”；②“忽悠”改为“欺骗”；③“垂怜”改为“垂青”（“垂爱”也可）；
④“以免影响”改为“以便”；⑤“璧还”改为“归还”（“还给你”也可） 【解析】
【详解】本题考查语言表达得体的能力．得体，就是适合语言环境，用语恰如其分．具体说，
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就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求。是运用语言的一项重要要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。本题中，①“惠赠”：称人赠与的敬词。多用于书信或交际场合，即别人赠送给自己东西时。此处“惠赠”改为“敬赠”；②“忽悠”：指言行对他人不负责任，对本人无特别利益关系，应改为“欺骗”；③“垂怜”：赐予怜悯；给予同情。根据语境应改为“垂青”（“垂爱”也可）；④“以免影响”语气不够委婉，根据语境应改为“以便”；⑤“璧还”：只能讲自己璧还物品，是谦词，而不能让别人璧还，改为“归还”（“还给你”也可）
【点睛】本题考查语言表达得体的能力．得体，就是适合语言环境，用语恰如其分．具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求。是运用语言的一项重要要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。
21.毕业前夕，某班要举办“话别老师送对联“活动，请你参照示例，任选两联补充完整，赠送给相应学科老师。要求富有文采，体现学科特点。 【示例】写给政治老师
上联：喜谈唯物论，实际客观看事物；下联：善用辨证法，联系发展解问题。 （1）送给语文老师：
①上联；握一支粉笔，授孔孟老庄学问；下联：_____________________________。 ②上联：__________________________；下联：朝花夕拾，细品秋月春风。 （2）送给数学老师
③上联：岁月印痕，都含加减乘除里；下联：_________________________ ④上联：________________________；下联：精测算，巧解世间方程。
【答案】 (1). ①站三尺讲台，传李杜韩柳诗文 (2). ②古诗今解，妙赏宋词元曲
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(3). ③人生哲理，尽在点线方圆中 (4). ④巧设计，细绘人生图象 【解析】
【详解】本题考查撰写对联的能力．实际上是考查考生运用语言的能力，解答本类题首先要注意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式．学生要知道对联的特点：（一）、字数相等。（二）、平仄相对。（三）、词性相当。（四）、内容相关。（五）、结构相称本题围绕“话别老师”赠对联即可。
【点睛】本题考查撰写对联的能力．实际上是考查考生运用语言的能力，解答本类题首先要注意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式．学生要知道对联的特点：（一）、字数相等。（二）、平仄相对。（三）、词性相当。（四）、内容相关。（五）、结构相称。
四、写作（60分）
22.阅读下面材料，根据要求写作。
法国巴黎圣母院失火后，全球积极筹款，举力修缮世界文明瑰宝的“老坐标”；故宫文创产品“爆款”频现、让文化遗产活起来，东方传统文化的“坐标”绽放新光彩；中国探月工程嫦娥四号任务实现多项创新、填补系列国际国内空白，人类太空探索又添“新坐标”…… 文明的“坐标”是人类思想智慧的结晶，需要人们敬畏继承和创造。以上材料触发了你怎样的联想与思考？请你写一篇文章，表明你的观点，阐述你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】为人类文明坐标保驾护航
法国巴黎圣母院失火后，全球筹款，举力修缮世界文明瑰宝的“老坐标”；故宫文创产品“爆款”频现、东方传统文化的“坐标”绽放新光彩；中国探月工程嫦娥四号任务实现多项创新、人类太空探索又添“新坐标”，的确，文明的“坐标”是人类思想智慧的结晶，我们需要为它保驾护航！
文明的“坐标”是没有国界的。每个人都是文明的一分子。时间和空间是这张巨大文化织绵上的经纬，在历史的不断加酿下，世界各地的人们，在用超凡的智慧创造对美的表达，共同建造了人类的精神文化家园。我们需要敬畏它、守护它、传承它、创造它。
因此，巴黎圣母院并不是巴黎的。巴黎是它的守护人，但不是它的拥有者，它属于全人类。正如故宫并不只是北京的，它是世界的；金字塔不只是埃及的，它是世界的。文化的遗存在哪里，哪里就是它的“守夜人”。这些历史遗存经历了一代又一代的守护，传到今天的
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