发布时间 : 星期三 文章沪教版三年级数学第二学期教案集更新完毕开始阅读
教学过程： 一．基础练习： １．口算：（卡片）
４２×３ ５０÷６ ６５÷８ ２７×４ ３９÷５ ７１÷９
３１×５ ５４÷７ ５２÷６
２．揭示课题：上一节课我们学习了什么？ 出示课题：有余数的除法 问：怎样进行验算？
板书：商×除数＋余数＝被除数 师：今天我们来练习这一知识。 完整课题：有余数的除法练习
二．练习：
１．计算下面各题，并且验算：Ｐ１６／９
７２８÷８ ３１６÷５ ５８３÷４ １２８６÷３ ４２５１÷２ ６９５４÷９
２．改错题：（小黑板）
１２８６÷３＝４２８
４２５１÷２＝２１２４......３
３．文字题：（投影）
（１）３６５连续减去５，最多能减几次？
（２）８４９连续减去７，最多能减几次？还余几？
４．求字母表达式的结果：Ｐ１７／１２ （１）已知：ａ＝２３４、ｂ＝３ 求：ａ÷ｂ的结果。
（２）已知：ａ＝１９２５、ｂ＝５、ｃ＝２０ 求：ａ÷ｂ＋ｃ
５．应用题：Ｐ１７／１１、１３、１４ （１） 一架飞机３小时飞行１８５４千米，平均每小时飞行多少千米？ （２）蝙蝠２分能飞行９２６米，平均每分飞行多少米？照这样计算，７分能飞行多少米？ （３）武汉长江大桥长１６７５米，南京长江大桥的长度是武汉长江大桥的４倍。南京长江大桥长多少米？
６．思考题：Ｐ１８／１５
（１）被除数＋除数×商＝９６ 被除数＝（ ）
解题思路：除数×商＝被除数，被除数加被除数等于９６， 所以被除数等于４８。 （２）把８、７９、７、９四个数填入括号里，使算式成立。 （ ）÷（ ）＝（ ）......（ ）
解题思路：７９是两位数作被除数，如用７作除数，商为１１，余数２，与题意不符，因此除数只能是８或９。 三．课堂总结：
师：这节课练习了有余数的除法和它的验算方法，我们在做的时候要注意余数不能漏写，
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如果是应用题，还要注意单位的位置。 四．回家作业：
（１） Ｂ册／Ｐ７ （２）
第九课时
教学内容：例５ 商中间有０的除法 教学目标：（１）懂得在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商１，就在哪一位的上面写０的道理。
（２）会正确计算商中间有０的除法。 教具学具：小黑板、投影片、卡片 教学过程： 一．导入新课：
１．口算：Ｐ２０／１
２×０ １８＋０ ３８－０ ９÷１ ０÷８ ０×２７ ０×４ １×７
小结：０和任何数相乘都得０，０除以任何一共不等与０的数也都得０，一共数加上０或减去０仍得原来的数。
２．填空：（小黑板）
（１）１０５中的１表示１个（ ）。 （２）１５中的１表示１个（ ）。 （３）１００５中的１表示１个（ ）。
小结：同样的数字１，它在数中的位置不同，它所表示的意义也不同。当某一个数位上一个单位也没有，就要用０来占位。
３．说出下面各题的商的最高位写在哪一位上，商是几位数？（卡片）
２ ２００６ ４ ４２０
８ ８０３２
４．竖式练习：（小黑板）
３５÷３ ３７５÷３ 要求：计算并验算。
二．新授知识：
１．出示例５：３１５÷３
ａ．这题商是几位数？ 三位数。 ｂ．请同学们试算
讨论：为什么有的同学的得数是两位数？ ｃ．指导看书：Ｐ／１８、１９ 讨论：
(1)把３１５平均分成３份，每份是１个（ ）和５个（ ），合起来是１０５。
(2)十位上不够商１，就用０来占位，不占位可不可以？ 这里的商１表示１个百，０不占位，商成了１５，１表示的是１个十，所以不可以。
(3)商是三位数，在除时做了几步，哪一步省略了？为什么可以省？ 因为商０，表示这一位上没有分掉，所以不必从被除数中减去，这一步的减可以省去，但是商０不能漏写。
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２．揭示课题：
ａ．小结：在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商１，就在哪一位的上面写０。
ｂ．揭示课题：这就是我们今天学习的知识“商中间有０的除法”。 出示课题：商中间有０的除法 三．巩固练习： １．比较并运算：（投影）
ａ． １ ｂ． １
───── ───── ７ ８０５ ７ ７０７ ７ ７
──── ──── １
(1)比较：这两题有什么不同？ ａ的百位上有余数， 所以依次落下０后组成１０个十，重新开始运算；ｂ的百位上没有余数，依次落下０没有意义，所以就不必落下，因此计算时少了一步，但是商０不能忘。 (2)同学们练习这两题。
２．试一试：Ｐ１９ ７０６３÷７
比较：商的百位上的０和十位上的０有什么不同？ 百位上的０除以一个数商是０，十位上的６除以７不够除，所以商０。 ３．练一练：Ｐ１９／１
４．练一练：Ｐ１９／２ 要求：计算并验算。
５．找出计算中的错误，并且改正：Ｐ１０／３
四．课堂总结：
师：今天学习了什么？商中间有０的除法怎样计算？ 商中间有０的除法，在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上，如果这一位不够 商１就商０。
五．回家作业：
（１） Ｂ册／Ｐ８
第十课时
教学内容：商中间有０的除法练习 教学目标：（１）熟练地计算商中间有０的除法，并会用正确的方法进行验算。 教具学具：卡片、投影片 教学过程： 一．基础练习： １．口算：
３０÷３ ０×８ ７÷１
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８０÷８ ０÷８ ７÷７ ７０÷７ ０＋８ ７－７
２．说出下面各题商是几位数,商的哪些数位上是０，并说出理由．
８ ８２４ ４ ８０２８ ３ １２０６ ５ ６５４０
小结：商中间有０的除法，在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商１, 就写在哪一位上面写０。
３．揭示课题：这节课我们来练习这一内容。 出示课题：商中间有０的除法练习 二．练习：
1. 用竖式计算,并验算:
９ ９０７２ ７ ３５５８
问：这两题有什么不同？为什么会有不同之处？（让学生从几方面去找不同之 处．如：商中间０的个数不同；第二题的结果有余数；验算方法不同．） 师：说明商中间有０的除法中，也有可能会出现余数的． 出示：５ ５１１ ６ １２０７ ２．选择题：
（１）４０３２÷４＝（ ）
Ａ.１８ Ｂ.１０８ Ｃ.１００８
问：你是怎样思考得出这个结果的？还有其它思考方法吗？（看商是几位数，知道 只有Ｃ.是正确的．）［教师加以表扬］ （２）５０３０÷５＝（ ）
Ａ.１０６ Ｂ.１００６ Ｃ.１０６０ 师：我们可以排除法先把Ａ.去掉，因为它只有三位数． ３．在方框里填上一个适当的数字： (1) 使商中间有０。
５ □０６ ７ □４１
问：应该怎么考虑才能解决这道题目呢？
（只要满足□里的数除以除数的余数是０，被除数十位上的数除以除数不够商１，商中间就会有０．）
３ ３□６ ４ ８□９ 问：有几种解法？解决这类题目的关键是在哪里？
（被除数百位上数除以除数，余数是０，只要□里的数比除数小，就会使商中间出 现０.） ４．动脑筋：
３ ６□１２ （１）要使商中间有两个０，□里可以填（ ）． （２）要使商中间有一个０，□里可以填（ ）． （３）要使商中间没有０，□里可以填（ ）． 三．课堂总结：
师：今天我们练习了商中间有０的除法计算以及它的验算，还做了一些相关的练习．你们认为在这节课上收获最大的是什么？
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