发布时间 : 星期一 文章玩出了名堂教学设计更新完毕开始阅读
一、揭题导入
板书：玩 （生齐读） 师：谁能给这个字组组词。（玩耍 玩乐 玩出 玩物丧志）
孩子们，当你们在玩耍，玩得不亦乐乎的时候，爸爸妈妈是怎么说你的？ 指名回答：叫我写作业，玩耍会
师：通常情况下，我们都认为是——课件出示： 玩耍常常被认为是浪费时间的行为。（指3名学生读，齐读） 师：可，今天我们要学习的课文是——课件出示：玩出了名堂 师生一起板书，正音：堂（轻声） 读课题：指名读，齐读 二、初读课文
过渡：玩，怎么玩出名堂来呢？
师：打开书58页，听清要求：第一遍读，放开声音，读通读顺课文，遇到难读的地方，请多读几次。
师：基本上都读过一次了，读第二遍，边读边想，你从故事当中知道了什么？ 师：好，能交流了吗？谁先来
生：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，在科学上有很多发现是从玩耍中来的，荷兰的列文虎。。。。。。
师：你知道了文章的主人公
生2：列文虎玩镜片发明了显微镜。 （生补充生2的发言） 师：你很会读书
生3：玩耍能玩出大名堂
生4：列文虎是最早发现显微物的
师：这个重要的信息，列文虎不仅最早发现显微物，还受到了英国女皇至高无上的嘉奖呢！这么重要的信息是哪段话告诉你的？ 生齐答：最后一个自然段
师：这段话生字很多，很难读，大家练一练 生自由读
师：谁来读一下 指名读第五自然段
师：不简单，你很努力地去读。听听看，有什么不对的地方。 纠正：聘请
师：这段话中出现了这样一个词：，出示：拜访 你有什么需要提醒大家的？ “拜”的右边多一横 课件演示“拜”的来历 打开作业本，写“拜”
生书写，师提醒：注意笔画和结构。
展示一个学生书写的，其余学生自己打五角星。 师：知不知道什么是拜访？ 师生交流
师：课文里是谁拜访谁？（俄国沙皇和英国女王去拜访列文虎）
师：当时的列文虎只是一个普通的人，却吸引了两位大人物去拜访，这节课，我
们就好好研究他到底是怎么玩的？请用心的默读三、四两个小节，划出写他玩的句子，可以在旁边写上批注。 生默读
师：谁找到了句子？
句子一：这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他吧厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。 这里藏着几个多音字，该怎么读才正确呢？（指名读） 读着读着，你有没有发现这里藏着一对意思相反的词 生：薄 厚 谁来读一读 指名读
师：把一块厚厚的玻璃磨成薄薄的，你读出了什么？ 生1：很辛苦，自己还很容易受伤
生2：把很厚的玻璃磨成一般的就很辛苦了，他还磨成薄薄的，他太厉害了 生3：很有耐心
师：你读出了耐心，还读出了什么？ （喜欢 坚持磨下去）
师：老师看过资料，他为了得到喜欢的放大镜，忘记了休息，忘记了疲惫，一只磨，直到手磨出了水泡，简单的反义词却读出了那么多的东西，我们再来看看。 齐读句子一
师：他还怎么玩啊？ 句子二：有一次，列文虎克又在玩放大镜，他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。 生：我觉得列文虎克很爱动脑筋
:师：怎么读才好，来，放开声，好好读一读。 师：谁来展示一下 指2名学生读
师：多么神奇有趣的发现啊？ 指名读
师：读得太快了点，应该怎么读？（读得慢）为什么？ 生：他在边玩边想 生：他在仔细观察 让生重读
师：非常好，就学这个样子我们来读 生齐读。
师：就这样列文虎一边玩，一边——生：思考，
师：多么惊人的发现，你平时是怎么玩的？有什么发现 生：一边玩一遍观察
师：学着课文的句式，把你平时的发现和同桌交流交流 句式，我在玩—— ，突然想到：——，会怎么样呢？我一试，啊，不得了————！ 指多名学生说
师：学着列文虎克这样玩，就不得了了 生齐读句子二
师生回顾：从玩镜片到做成——放大镜，再到后面发明——显微镜，列文虎可是
——越玩越带劲，有了自己的发明创造后，列文虎克可是兴致勃勃地将他所想到的东西，一个接一个地发明出来，可是不久，他并不满足于现状，制造了更高更先进的显微镜去看更小的东西，他又看到了什么？读一读吧！ 师：课文读到这，你还有什么想要去知道的 ？ 生：小人国到底是怎么样？
生：他去观察我们的黑板是怎么样呢？ 。。。。。。
师：有了这么好奇，还有更多想知道的，看了这份录像，你看了就知道了。 播放录像：介绍小人国的动物生活情况，介绍列文虎克的发现小人国的有关信息 师：现在你知道，小人国里的居民到底是谁了吗？ 生：小人国里的居民是微生物 生：补充一下，。。。。。。
师：课文中的小人国指的就是微生物的世界，小人国的居民指的就是微生物。关于微生物我们不陌生，资料袋里有介绍它的一段话，赶紧默读一遍。 生默读资料袋
师：微生物师自然界的——，有些微生物——，有些微生物——， 有兴趣可以进一步的研究。
师：就这样列文虎克玩放大镜，——生齐读 第五自然段 师：指着板书， 回顾列文虎克的发现。
师：课文学到着，如果现在还有人对你说，又在玩，又在玩，真糟糕，再玩下去，学业都荒废了，你会怎么说？
生：列文虎克不时玩出了名堂，为什么我怎么不能玩一玩？ 生：玩中学，学中玩，玩出了大名堂。 。。。。。。。 师总结。 回读：（第一自然段）玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现都是在玩耍中产生的。
教学目标：
1会认六个生字，会写12个生字
2 有感情地朗读课文
3 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识
4 写玩中的乐趣或收获
教学准备：
微生物的图片
教学过程：
一 导入
师： 同学们，你喜欢玩吗？你平时都玩什么？
学生纷纷介绍自己平时玩的游戏
师：今天我们学的课文就与玩有关，板书课题
指名读课题、齐读课题
师：当你看到这个题目的时候，想到了哪些问题？
生：谁玩出了名堂？
生：玩什么玩出了名堂？
生：是怎么玩的？
生：玩出了什么名堂？
师：这些问题同学们能自己解答吗？
请一个小组开火车读课文，同学们在课文中找出第一、二个问题的答案
讨论，交流：
生：课文讲的是列文虎克，他喜欢玩镜片
师：那他是怎么玩的呢？请大家默读第三自然段，划出有关的语句
生：“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”
师：他在玩放大镜的过程中，玩出了什么名堂呢？
请一组同学分句读第四自然段，再自由读，边读边思考
讨论交流：
生：他发明了显微镜
师：他是怎样发明了显微镜的？把课文中的有关语句划出来读一读