发布时间 : 星期六 文章中小学学科带头人选拔理论考试更新完毕开始阅读
16．常言道：“授人以鱼不如授人以渔”，最近有学者提出“授人以渔不如授之以渔场”。你怎样看待“授人以渔不如授之以渔场”这句话，你的教育教学中如何“授人以渔场”？
要点：1。从“理解”和“做法”两方面谈；2。理解：鱼（知识）、渔（方法）、渔场（学习情境），即营造恰当的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用恰当的方法自主获得知识。3。做法：从如何设置情境，明确学习任务，以任务驱动学生自主学习、合作交流，教师适时引导等方面谈。
16题得分 评卷人 17．以下“精制理论”和龟口惠治的研究结果对你的教学有何启示。 “精制理论”的基本意思是：认知心理学研究表明，如果信息要在记忆中储存下来，并与记忆中原有的信息相联系，学习者便必须从事对某种材料的认知重组或精制。精制最有效的方式之一是向他人解释资料。
日本研究者龟口惠治将学生学习方式和记忆的效果作了一些比较后发现：教师满堂灌，学生只能记住5%：学生自己阅读，能记住10%；使用图像，学生能记住20%；演示试验，学生能记住30%；课后讨论，学生能记住50%；演示后，让学生练习，学生可以记住75%；而学会了教别人，能记住90%的内容。
要点：1。老师讲清楚了并不等于学生明白了，学生自己讲清楚了才是真的明白了；2。老师应该尽量地讲解释材料的机会让给学生；3。课堂上更有效地组织学生自主学习和小组合作学习。
17题得分 评卷人
18．所谓“以人为本”就是满足人的需要，作为老师，就是要搞清楚你的学生究竟需要什么。设计一份学生问卷，以便了解并改进自己的课堂教学。
要点：1。符合问卷的一般形式；2。设计的问题有价值，有定性的设问（如喜好），有定量的设问，有行为描述方面的设问等，能针对教学各环节设问。
18题得分
评卷人 19．小故事，大道理。以下是一个关于励志的小故事。
在北京奥运会上，南非运动员娜塔莉参加了最具挑战性的游泳项目——被称为“水中马拉松”的女子10公里游泳，在与50个正常人的竞赛中，因车祸而丧失左小腿的娜塔莉没能站在领奖台上，却以第16名的成绩赢得了所有人的尊重。赛后有记者问道：你没有实现夺得奖牌的目标，感到遗憾吗？娜塔莉回答说：人可悲的不是没有实现目标，而是没有目标。
请你再讲一个关于励志的小故事。
要点：1。故事完整生动感人；2。内涵丰富，说明人生道理，激发学生立志。
19题得分 评卷人 20．孔子《论语》中有句话“己所不欲，勿施于人”；《圣经·马太福音》中也有一条黄金法则：“你希望别人怎么对待你，你就怎么对待别人”。可是现在的社会发展变化太快，现代社会是多元价值取向的，不要单方面将“善意”强加给对方。因此，最好再补充一些内容，如“己所欲，勿强施于人”，或者说“你希望别人怎么对待你，你也别盲目这么对待别人”。结合你的教育教学实际，谈谈你对上述观点的理解。
要点：1。从“结合自己的教育教学实际”的角度谈“理解”，要有“实际”，也要有“理解”；2。理解：当前教育教学实践中，许多老师就是将“己之所欲”强加给学生，许多家长与小孩的矛盾也是这样引起的，老师、家长认为自己是关心学生，是爱学生，但是学生、孩子还不领情。其实他们是以“爱”的名义限制学生和孩子，必然招致反抗。教育者要明白：爱就是要适当地放手；3。所举事例应该切合主题。