发布时间 : 星期四 文章中小学学科带头人选拔理论考试更新完毕开始阅读
中小学学科带头人选拔理论考试试题及答案
一、填空题（40分，每空2分）
1．（10分）孔子是闻名世界的大教育家，其教育思想及其丰富而且自成体系。请你用《论语》中的有关话语填写下面的空白。
教育对象：有教无类 ； 教学原则： 因材施教 ； 教育目标： 独善其身，兼济天下 ；
教育内容： 诗书礼乐 ； 教育态度： 诲人不倦 ； 教学方法： 不愤不启，不悱不发 。
2．（10分）马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。据此回答以下问题：（1）以下是马斯洛需要层次图解，图中①是 社会需求 ；② 尊重需求 。
（2）为更好地满足学生在精神性价值方面的需要，新课程倡导 自主 、 合作 、 探究 的学习方式。
3．（12分）加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中，首次提出并着重论述了多元智能理论，他认为每个人身上都存在着八种智力，即：语言智能、 逻辑 智能、 空间 智能、 运动 智能、 音乐 智能、 人际 智能、 内省 智能、自然探索智能。多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处。
4．（4分）《论语》云：学而不思则罔，思而不学则怠。请解释这两句话的意思：
“学而不思则罔” 只重于学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑 ；
“思而不学则殆” 只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险 。
5．（4分）古人云：“不愤不启，不悱不发”，此“启发”一词的由来。其中“愤”的意思是： 不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他 ；
“悱”的意思是： 不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他 。
二、选择题（共10分，每小题2分，只有一个符合题意的答案）6．新课程改革的最核心理念是
A. 以人为本 B. 学会学习 C. 全面发展 D.贴近生活
7．美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一句原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”这段话说明
A. 教师最重要的基本功是了解学生，找到教学起点B. 教师要善于引导学生合作交流
C. 教师要善于启发学生构建知识结构D. 教师要营造民主平等的师生关系
8．主张“教育即生活”“从做中学”的教育家是
A. 赞可夫 B. 杜威 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特9．最为系统地研究遗忘规律的学者是
A. 艾宾浩斯 B. 培根 C. 卢梭 D. 苏格拉底
10．建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。下列哪项不是建构主义强调的教学环节
A. 创设情境 B. 协作与会话 C. 练习与巩固 D. 意义建构
三、简答题（50分，每小题5分）
11．以下是美国高中生的历史作业之一：请你担任丹尼尔·谢斯的辩护律师，写一篇辩护词，辩丹尼尔·谢斯无罪。
注：丹尼尔·谢斯是美国独立战争后的一个农民起义领袖。曾参加过独立战争，战功卓著。战后的美国经济危机，政府大量印钞，商人屯积物质哄抬物价，货币不断贬值，农民生活贫困，好多人还因债务被关大牢。丹尼尔·谢斯就是在这样的背景下起义的，曾带义军打劫军火，攻打波士顿。起义失败后被判死刑。
评：为这样一个已经被判死刑，杀人越货、聚众抢劫、武装反政府，且已死了100多年的人当律师、写辩护词，还要辩其无罪，这美国老师还真不是一般的有想象力哦。
（1）据此，你认为好的作业应该具有怎样的特点。
要点：1。注重基础，开发能力；2。切合学生实际；3。具有一定的选择性；4。具有一定的开放性、综合性；5。具有梯度；6。取材新颖，素材在教材外，知识点在教材内。（满分2分，答到2点即可，其他答案合理均可）
（2）请你根据本学科的特点设计一道作业题，要求原创。
要点：1。没有知识性错误；2。是否切合学生实际；3。是否以能力立意；4。是否具有一定的开放性、综合性；5。是否具有一定的选择性。
12．有的老师上课，放得开又收得拢，既能信马由缰，又能九九归一，这是因为老师的教学目标始终非常明确。可见，确定明确的教学目标是上好课的关键之一。请你任选一节课，写出其教学目标。
所选的课题是《: 》；年级： 。教学目标：
要点：1。知识目标定位准确；2。能力目标、情感目标切合实际；3。恰当地运用了行为动词。
13. 各学科的《课程标准》中都有“课程理念”的阐述。请你写出本学科基本的课程理念。
要点：参考各学科的《课程标准》。
14．好的开始是成功的一半。请利用以下图片设计一段引言，引入新课。课题自定。
课题： ；学科： ；年级： 引
言： 。
要点：1。引言与所提供的素材有关；2。视角独特而新颖，能激发学生的学习兴趣；3。与所教内容联系紧密；4。语言简洁清晰。
14题得分 评卷人 15．有人提出：中小学教育要从“关注学习成绩”向“注重完善学习行为”转变。谈谈你对这句话的理解，以及在工作中你是怎么做的。
要点：1。从“理解”和“做法”两方面谈；2。理解：（1）关注成绩是关注结果，关注完善学习行为是关注过程；（2）好的学习行为不仅会导致好的学习成绩，而且会让学生受用一生；（3）只关注学习成绩而不关注学习行为，会导致学生一味地拼时间拼体力，最终丧失学习的兴趣。3。做法：介绍自己的做法，可以是观点性的，也可以是事例。
15题得分 评卷人