发布时间 : 星期四 文章第二章 生物的遗传和变异更新完毕开始阅读
镇巴县中小学（幼儿园） 课题 知 识 与 技 能 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 _ _ huoyejiaoan 活 页 教 案
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第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 （1）正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念； （2）举例辨别生物的性状、相对性状及遗传变异现象。 （1）通过观察、辨别不同生物的性状，锻炼仔细、独到的观察能力； （2）通过“个体间性状的比较”活动和漫画欣赏等活动，提高分析问题的能力； （3）通过辨别生活中的遗传和变异现象，实现知识的迁移，逐步培养理论与实际相联系的能力。 通过对遗传和变异现象的学习，认识自然界的一些奥秘，在尝试用生物学知识去解释自然中的一些现象时，形成一种相信只要深入研究，任何事物都能有所认识的理念，进而更加关注自然、热爱科学。 教学重点 辨别性状与相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。 教学难点 辨别相对性状；初步建立遗传和变异的概念。 教学准备 Ppt课件 教学方法 多媒体辅助教学，自主探究式的学生互动总结式教学法。
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镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计 一、以俗语现象设疑，激发兴趣，导入新课 俗语中常说“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”，“一猪生九仔，连母十个样”，这些耳熟能详的俗语，同学们知道其中所蕴涵的奥秘吗？ 要了解其中所蕴涵的奥秘，就要学习这一节关于遗传和变异现象的相关知识。 二、教师为主导，学生为主体，自主探究式的总结性学习 （一）性状与相对性状 1、性状 活动1、特征寻找大PK（热身活动） 多媒体展示人的各种图片，让学生寻找人的各种各样的特征。 学生很容易找到人的肤色，身高，体重，体形，眼眼睛等外在特征，有个别同学可能会说出人的声音，血型等内在特征。 活动2、各显伸手，看谁最厉害 多媒体展示多种生物的图片，让学生找出下列各种生物的主要特征。 教师评价：同学们刚才总结的大多属于生物体的形态特征，但是要辨别一种生物，除了它的形态特征外，还可以通过生理特征去辨别，例如：声音，血型等。 活动3、听声辩人 小结：生物体都具有各种各样的形态特征和生理特征，这些形态特征和生理特征在生物学上就称为---性状。 2、相对性状 活动4、个体间性状的比较 （1）图片介绍人体的几种性状，并指导如何识别和区别 （2）学生阅读书上性状比较的活动，结合图片，同桌相互检查 （3）报告检查结果 三、当堂训练 （1）基础训练 1、生物体的 和 在遗传学上称为性状。 2、子女和父母之间的性状存在相似性，这在遗传学上称为 。 （2）综合训练： 请判断下列各图是否属于相对性状 1、豌豆的圆粒和皱粒 2、番茄的红果和黄果 3、兔子的杂色毛和老鼠的棕色毛 （3）综合提升 1、 生物 、 性状的 表现类型在遗传学上称为相对性状。 2、子女和父母之间、子女个体之间存在 的现象在遗传学上称为变异。
修订与补充 （第 课时，总第 课时）
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教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 3、请辨别以下各项是否属于相对性状或者是遗传还是变异现象 a、狗的黄毛和鹅的白毛 b、 “种瓜得瓜，种豆得豆” c、狗的卷毛和狗的黄毛 d、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” e、人的黑发和人的黑发 f、狗的黑毛和狗的黄毛 g、“一母生九子，连母十个相” h、狐的长尾和短尾 i、“一树结果，酸甜各异” j、狐狸的棕色毛和老鼠的棕色毛 四、小结与作业 <<练习册>> 板 书 设 计 第一节 遗传和变异现象 形态特征 1、性状 生理特征 2、相对性状：同一生物 同一性状 不同表现类型 3、遗传 4、变异 教 学 反 思 与 随 笔 本节课较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神，在教学过程中注意启发学生思维，注重学生学法的指导，无论从知识、能力，还是情感价值观方面都达到了应有的教学目标。倡导探究性学习，分析资料，并结合多媒体展示，引导学生讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果。 （第 课时，总第 课时）
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镇巴县中小学（幼儿园） 导 学 案 设 计 达成情况 【学习目标】 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、生物的性状是由基因控制的。 【学习过程】 一、预习先行 自主学习 1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？ 2、遗传是指亲子间的 ，变异是指 生物的遗传和变异是通过_________实现的。 3、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？ 二、互动探究 合作求解 （一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题： 1、耳朵有没有耳垂？ 2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？ 3、能否把舌由两侧向中央卷曲？ 4、能否使大拇指向背侧弯曲？ （1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？ （2）试概括出什么是生物的形状。 （3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 （二）学习课本资料分析后，解决以下问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 三、强化训练 当堂达标 1、生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 2、通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。 3、生物的性状包括 、 和 。 4、同一性状的不同表现形式称为 。 5、生物的性状是受 控制的。 审阅意见
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