发布时间 : 星期二 文章闽教版英语五年级下册教案更新完毕开始阅读
Was he in Beijing?
Yes，he was./ No，he wasn?t.
4.学习句子：How was the weather there? It was hot.It was summer there. （1）请学生读一读句子。
（2）教师提出问题：“It was hot.It was summer there.Why?”学生根据已有的知识来说一说。教师总结：“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。” 5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。 6.请学生分角色读对话。 （四）巩固活动
1.学习课本第3页的Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）同桌根据图片内容练习对话。 （3）请几位学生展示对话。
2.学习课本第7页的韵律诗：How Was Your Vacation？ （1）教师领读,学习韵律诗中的句子。 （2）请一两位学生读一读。 （3）教师播放录音,学生跟读。 （五）语音教学
1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/ 。 2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音和/ɑ:/。
3.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ和/ɑ:/ 4.游戏——找朋友。
游戏规则：教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：hand,持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说：，，
持有can卡片的学生就要起立说：，，
friend.”以此类推。
Step 4 Extension
综合活动：我的寒假生活
1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。
2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：“How was your winter vacation，A?”学生A根据自己所写的内容回答问题。
Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。 3.完成《活动手册》中本课的练习。（温馨提示：亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社网站：www.fep.com.cn下载。） 4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake等。 2.学习句型：How was your winter vacation? I went to Taiwan with my parents. I took a boat tour of Sun Moon Lake. 3.学唱歌曲：The Taiwan Island。 4.功能：谈论寒假生活。 ◆语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。 2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。 ◆情感态度
宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 ◆文化意识
了解台湾的一些著名的风景名胜。
教具准备
1.有关本课的新单词和词组卡片。 2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和头饰。 4.台湾一些著名风景区的图片。 5.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation? 3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter VacationPart B。
Step 2 Review
1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily?s winter vacation? How was Peter?s winter vacation? Do you remember?” 2.学生回答后，教师板书如下：
visited the Great Wall went to Australia
3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。”
（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。
（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。
教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加即可，如：visited，played，watched，wanted等。 4.游戏——唱反调。 游戏规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。如：
T：Go. S：Went. T：Were. S：Are. T：Watched. S：Watch. …
5.教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据实际回答问题。
Step 3 Presentation
（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型
1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your winter vacation?的your下面，提出问题：
n? Please listen and watch.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。
3.教学单词parents和句子I went to Taiwan with my parents. （1）教学单词parents,告诉学生mother and father称为parents,而grandmother and grandfather可以称为grandparents。
（2）学习句子I went to Taiwan with my parents.并在Wang Tao 的图片下板书went to Taiwan with his parents。请学生根据实际说出几个类似的句子，如： I went to the park with my grandfather. I went to Beijing with my parents.
I went to the museum with my classmates. …
4.教学单词hometown和句子Is it your hometown？
（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。请学生说一说还有学过哪些合成词，如：homework，blackboard，basketball等。 （2）教学句子Is it your hometown？Yes，it is.
教师问：“句子中的it指的是哪儿？”根据学生的回答，教师说：“Yes，Taiwan is Wang Tao?s hometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书Wang Tao?s hometown。 教师接着提问:“Where is your hometown?”请学生根据实际回答。 5.教学句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.及句子中的生词。
（1）教师出示词组took some photos，took a train和 took off my sweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。 （2）教学take—took及词组。
（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的音、义和形。
（4）学习词组take/took a boat tour，并请学生模仿说词组，如： take/took a bus tour take/took a bike tour take/took a ship tour …
（5）出示词组Sun Moon Lake,再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：阿里山，日月潭，101大楼等，请学生说一说Sun Moon Lake是哪一处风景名胜的英文名称。告诉学生Sun Moon Lake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。
（6）带领学生熟读句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.并在Wang Tao的图片下板书该句子。
（二）再读课文,学习有关描述Yang Ming寒假生活的句子 1. 教师指着黑板上Lily的图片问：？”学生根据黑板上的提示，说一说Lily的寒假生活。 2. 同样提出问题？vacation？”学生根据黑板上的提示回答。 3. 教师出示Yang Ming的图片问：？Please read the dialogue by yourselves.Then make a dialogue with your partner.” （1）学生自读课文对话，找出答案。 （2）同桌练习对话。
（3）请几位同学表演对话，教师在Yang Ming的图片下板书句子：He played chess with his father.Very often his dad was the winner.并教学。 （三）熟读对话，表演对话
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。 2.学生自读对话二至三次，记住对话中每个人物的寒假活动。
3.教师出示Lily，Peter，Wang Tao和Yang Ming的头饰,请四位学生上台，其他学生随机提出问题,如：
How was your winter vacation，Wang Tao/Peter/…? How about you，Peter/Lily/…?
被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。 4.以同样的方式,完成课本第5页的Let?s talk.部分。 （四）巩固练习
1.完成课文第7页的Listen.Tick or cross.部分。 （1）教师播放录音，学生独立完成练习。 （2）校对答案。
（3）出示录音材料，大家一起读一读。 听力材料： ①A：How was your winter vacation? B：It was wonderful.I went to Taiwan. ②A：Did you visit Sun Moon Lake? B：Yes，I did. ③A：How was your winter vacation? B：Great！I went to Beijing. ④A：Did you visit the Great Wall? B：No，I didn?t.It was snowing. ⑤A：Did you go to Shanghai in winter vacation? B：No，I didn?t.I was in Fuzhou. ⑥A：Did you go to the fair at the Spring Festival? B：Yes，I did.It was very interesting. ⑦A：Did you go to Hangzhou in the vacation?