发布时间 : 星期一 文章2012江苏教师资格证中学教育学试题及答案（带目录权威发布）更新完毕开始阅读
动；培养正确的舆论和良好的班风。 六、论述题
提示：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的学科专业素养，包括：
（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解与该学科相关的知识；（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。教师的教育专业素养，包括：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。
2004年江苏省中学教师资格考试《教育学》参考答案
一、选择题
1、C 2、A 3、C 4、C 5、D 6、B 7、D 8、B 9、B 10、C 11、B 12、C 13、C 14、A 15、B
二、填空题
1、非制度化教育 2、法律 3、赫尔巴特 4、教育再生产劳动力 5、人力资本论 6、社会实践 7、教师的教学目标 8、创新精神 9、专门 10、教学大纲 11、学生的认识发展顺序 12、讲授新教材 13、合作学习 14、模块 15、动之以情 三、判断题
1、× 2、× 3、√ 4、√ 5、× 6、× 7、× 8、× 9、× 10、√ 四、简答题
1、答：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；
（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 2、答：（1） 我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力的和谐发展。 （3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
3、答：其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅是学生获得相关客观的知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现在：
A 认识的间接性 ；B认识的交往性； C认识的教育性；D 有领导的认识。
4、答：目标明确。内容正确。方法得当。表达清晰。气氛热烈。
5、答：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；
（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。
五、论述题
1、简述教师职业专业化的条件。（P80）
答：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。
教师的学科专业素养：（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解与该学科相关的知识；
（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。
教师的教育专业素养：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。
2、提示：违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
2005年江苏省中学教师资格考试《教育学》参考答案
一、选择题
1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、B 14、C 15、B
二、填空题
1、赫尔巴特的《普通教育学》 2、教育再生产科学知识 3、延时 4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。 5、马克思主义关于人的全面发展学说 6、创造精神 7、职业角色的多样化 8、教学大纲 9、教学 10、学生身心发展 11、模象直观 12、作业检查与批改 13、社会通过教师向学生提出的道德要求 14、 尊重学生与严格要求学生相结合 15、教育者
三、判断题
1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、× 7、× 8、√ 9、√ 10、√ 四、简答题
1、答：一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
2、答：传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。 3、答：引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。
4、答：钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。 5、答：（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；
（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；
（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。 五、论述题 见如下例子
《文明与我同行》主题班会活动方案
一、活动主题：
使学生知道讲文明是中华民族的传统美德，教育学生讲文明，爱文明，养成良好的文明习惯，营造良好的学习环境。提高学生文明素养，为迎接2008年北京奥运会作准备。 二、活动目的：
通过本次主题班会活动，培养学生良好的道德品质，从演出时的文明礼仪要求入手，让学生体验分析，从校园文明、社会文明、家庭文明方面着手，提高自身的文明修养，做一名讲文明、懂礼仪的学生。 三、活动准备：
1．学生查阅资料，学习文明问候用语。
2．搜集有关文明的诗歌、小品、文明歌曲等。 3．搜集有关社会文明的FLASH动画。 4．请老师讲有关文明方面的笑话。 四、活动过程：
主持人宣布主题班会开始：
1．从老师的笑话中体会课堂上的文明，学生自己发表看法。 2．全班朗诵《班级公约》，由班长领读。 3．诗歌朗诵《让文明与我同行》。 4．考考你的小游戏。
5．男女小合唱《文明我们爱你》。
6．换位思维，今天我当老师来说说你希望你的学生是怎样做到文明的。
7．看有关社会文明的FLASH动画，从中体会社会文明。 8．玩吹气球的游戏。 9．观看动画《关爱母亲》，体会家庭文明。 10．小品《今晚老师睡寝室》，体会师生之间同学之间的情谊。 11．全班宣誓《初一（10）班共勉誓词》。 12．班主任讲话。
主持人宣布主题班会结束。 五、活动体会和反思：
如何做文明的主人，如何使讲文明讲礼貌在校园蔚然成风，这是这节班会课同学们要探讨的话题。有的同学还反思了自己以前有些行为做得不够好,距离文明礼貌要求还有差距，我们有理由相信他们是有勇气的，以后会做的更好。大家回顾自己的言行，感觉校园里、同学之间、师生之间、和父母之间需要建立一种和谐而美好的文明关系，用开阔的思想呼唤文明之花遍地开放。他们以责任、义务、心声等语言引导同学们共同关心孝友中学的发展，爱护孝友中学每一颗草木，他们坚信文明是快乐的源泉，校园里会因你我的文明而生机盎然。我们每个人都要做文明的使者，我们共同向全校师生发出倡议：“共建文明礼貌校园”。 这节班会很精彩，每一名参加者都深受教育，让我们马上行动吧，因为文明礼貌是一种无形的精神力量，它体现着知识、素养，会促进教育事业的和谐发展。
《我自信，我成功》主题班会活动方案
X年X班
设计人：
一、活动的背景
经过了一个学年对我班学生的了解、观察，我们发现我班的大多数学生不敢参与学校开展的各项活动，即使是有某方面特长的同学，总怕出丑，总认为自己的能力不够。通过自信心的问卷调查也发现大部分同学缺乏自信心。针对这一情况，我们将上了一节-----《我自信，我成功》主题班会。 二、活动目的
1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。 2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。
3、通过心理健康教育，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。 三、活动准备：
1、收集征文， 提前一周左右，全体学生参与收集理想的名言，古今中外自信的故事及有关自信的诗文
3、号召学生读一些名人传记，了解其成功的秘诀，鞭策自己不断进取。
4、坚信\我能行\，每个人都有成才的因子，会前创造出一个\个个跃跃欲试，不甘落后\的气氛。 5、填写自信心调查问卷 6、制作幻灯片 7、布置教室 四、活动设计
1、由本班的班训“我自信，我成功”引出本次班会的主题《我自信，我成功》 3、根据学生的见解提出什么是自信，并由学生回忆一下有关自信的名言
4、故事欣赏：老师讲《把斧头推销给小布什》的故事。同时让学生讨论乔治．赫伯特取得成功的原因，并列举发生在我们的身边的事例。
5、根据学生的见解，讲述自信的重要性由学生讲述所见所闻的自信的故事。 6、如何培养自信心。介绍增强自信心的几种方法。 7、男生齐唱《男儿当自强》
7、慧眼识英才，我为同学找自信。公布自信心的调查统计结果，挑选出班里的三位具有代表性的同学，让每位同学说三位同学至少一个优点。学生自由谈谈《我的感想》
8、讲演自信——创造自己的根基 9、歌曲欣赏：《相信自己》
10、作业：通过今天的班会课，写一篇有关自信的日记。
根据例子写出活动的主题，活动的目的，活动的准备和活动设计几个部分，自己来发挥。
2006年江苏省中学教师资格考试《教育学》参考答案
一、选择题
1、C 2、A 3、B 4、C 5、C 6、D 7、A 8、A 9、C 10、D 11、D 12、B 13、D 14、C 15、A 16、A 17、B 18、C 19、C 20、B 二、填空题
21、非制度化 22、教育再生产劳动力和教育再生产科学知识 23、华生 24、马克思主义关于人的全面发展学说 25、个体与环境的相互作用 26、尊重儿童观点与意见 27、受教育权 28、职业角色的多样化 29、对社会的研究 对学科的研究 30、 外部分组 31、学生身心发展32、形式型策略 33、领会知识34、交往 35、创造精神 36、班主任的个性影响力 37、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有水平之间的矛盾38、个别教学
三、简答题
39、简述信息技术对教育的影响。（P33） 答：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 40、简述素质教育思想的基本观点。（P67） 答：（一）素质教育是面向全体学生的教育；
（二）素质教育是全面发展的教育：
（1）德育；（2）智育；（3）体育；（4）美育；（5）劳动技术教育； （三）素质教育是学生个性发展的教育；
（四）素质嘉奖业以培养创新精神为重点的教育：
（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态； （2）创新精神与创新能力相辅相成；
（3）重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。 41、简述教师的专业素养。（P80）
答：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。
教师的学科专业素养：（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解与该学科相关的知识；
（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。
教师的教育专业素养：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；
（3）具有一定的研究能力。
42、简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。（P122）
答：启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 43、简述班主任在班级管理中的地位和作用。（P182）
答：（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。 四、论述题
44、顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。 （1）顺序性 → 循序渐进
（2）阶段性 → 针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法。 （3）不平衡性 → 个体身心发展的关键期
（4）互补性 → 注重培养学生自信和努力的品质