发布时间 : 星期四 文章《学前心理学》复习要点更新完毕开始阅读
2．记忆范围
指记忆的材料种类增多、内容丰富，随年龄增长、活动范围扩大、记忆范围也从“吃”“喝”等生活记忆到交往、认识内容等。
3．记忆内容
随年龄增长，从运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语言记忆等方面均有发展，语言记忆要晚些。 （四）元记忆和记忆策略的形成
元记忆的发展是指儿童对自己记忆过程的认识或意识的发展。它包括以下方面：
1.明确记忆任务
2.估计任务困难，选择记忆方法，努力完成任务 3.能够检查自己的记忆过程，评价记忆水平 记忆策略：
1.反复背诵或自我复述 2.使记忆材料系统化 3.间接的意义识记 四、3岁学前儿童记忆的发展
新生儿就已经产生了记忆。最初条件反射的形成和习惯化都是其表现。
出生后第一年，儿童的记忆都是无意记忆，明显的再认出现在6个月左右“认生”，先学前期儿童的记忆发展主要表现在回忆上。 五、幼儿记忆的发展 （先讲陈p131）
幼儿期记忆的水平有显著提高。主要可以归纳为两个方面。一方面是无意记忆、机械记忆、形象记忆继续发展，而且达到相当高度的水平；另一方面是记忆的意识性和理解性明显地提高，表现为有意记忆、意义记忆和词语记忆逐渐发展，并且开始出现记忆的方法。后一个方面，是儿童记忆发展中的重要的质变。
（一）幼儿期无意记忆和有意记忆的发展 1.无意记忆占优势，有意记忆开始发展
2.幼儿无意识记和有意识的效果都随年龄增长而不断提高 需要指出的是，幼儿有意识记并不是自发产生的，是在生活的要求下，在成人的教育下逐渐产生的，
3.充分利用有利因素，提高幼儿无意记忆和有意记忆的效果 ①幼儿无意记忆效果依赖以下的因素 a.客观事物的性质
b.客观事物与幼儿主体的关系： c.活动的任务，
d.活动中感官参与的数量，多种参与，效果好。 e.活动动机 （是陈P135内容及表格） ②提高有意记忆效果的条件 a. 让幼儿明确记忆的任务
b. 使幼儿产生积极记忆的活动动机P136内容 （二）幼儿机械记忆和意义记忆的发展
幼儿期机械、意义记忆发展主要表现在以下方面： 1.幼儿期机械记忆（用得多），意义识记效果好
2．幼儿机械记忆和意义记忆随年龄增长而不断提高（让学生看P139、140表，看看表上提供了什么信息）
教材P139表6，P140表7及其它实验都说明了这一点。 所以，提高识记效果的好办法就是帮幼儿在理解的基础上进行反复练习，才能达到记得牢固、准确的目的。 （三）形象记忆和语词记忆的发展
1．幼儿形象记忆占优势，词语记忆逐渐发展，形象记忆的效果优于语词记忆
形象记忆是根据事物的具体形象来记忆各种材料，儿童在产生语言之前仅有形象记忆，言语发生之后的整个幼儿期，形象记忆仍占优势地位。
语词记忆是通过语言的形式来记忆材料的，整个幼儿期虽然语言有很大发展，但从效果上看，词话记忆效果仍不如形象记忆。
心理学家对此做过很多实验，其结果均表现出，幼儿形象记忆的效果优于语词记忆，见P143表9。
2．幼儿的形象记忆和语词记忆都随年龄的增长而提高 （四）幼儿记忆的意识性和记忆方法策略逐渐发展
第九章 学前儿童想象的发展
一、想象在学前儿童心理发展中的作用
想象是在大脑中对已有了形象进行加工、改造、重新组合成新形象的过程。是人特有的一种心理活动，在劳动中产生，又是劳动的前提，只有预先想象到劳动结果，才能自觉地改变现实，创造人类所需物质。
想象是创造的必要条件。 (一)想象与认知 (二)想象与情绪 (三)想象与游戏 (四)想象与学习活动
二、想象的发生及发展的一般趋势 （一）想象发生的年龄
一般在2岁左右，儿童开始出现想象的萌芽，这种想象的萌芽主要是通过动作和语言来表现的，当孩子把日常生活中的动作迁移到游戏中去的时候，就表现出了想象萌芽。 （二）想象的萌芽和特点：
1．记忆表象在新情境下的结合，简单的相似联系想，没有情节。 2、简单的相似联系想，没有情节。
（三）想象发展的一般趋势 P150考
1．无意想象向有意想象发展 2．再造性想象向创造性想象发展 3．想象的夸张性到合乎现实的想象 三、学前儿童无意想象和有意想象的发展 （一）幼儿无意想象的特点 （陈P167-168）
1、无预定目的，由外界刺激直接引起。 2、主题不稳定，容易变化 3、内容零散，无系统。 4、以想象过程为满足 5、受情绪和兴趣的影响 （二）幼儿有意想象的萌芽
幼儿期虽然以无意想象为主，有意想象在无意想象基础上已经萌芽。当然有意想象在整个幼儿期水平仍然是不高的，但在不同情境下表现不同，在游戏中有意想象水平相对高些，在实验之中水平低些，说明有意性低。
四、幼儿再造想象和创造的发展
再造想象：根据一定的图形、图表、符号、语言文字描述，形成关于某种事物形象的过程。
创造想象：根据一个人自己的创见独立构造新形象的过程。 二者的区分是根据想象过程中独立程度及内容的新颖性而进行的。
（一）幼儿再造想象的发展
再造想象在幼儿期占主要地位，这与再造想象的特点与幼儿身心发展水平低有关。
幼儿再造想象发展的特点表现：
1．幼儿的想象是在活动中进行的，常依赖成人的言语描述和外界情