发布时间 : 星期六 文章小学四年级数学教学随笔更新完毕开始阅读
铺满客厅的地板砖需要多少块.孩子们一放学就只奔家里,进行测量和计算,第二天让学生汇报.学生们兴趣很高,家长反映也比较好.
所以,数学作业的布置,要想使孩子乐意家长满意,我们在布置作业时,就必须动一番脑子,数学作业的设计必须与生活实际,社会实际,甚至家庭实际结合起来(为什么说家庭实际:如果你教的班的孩子大都是作生意的或是留守儿童的,作业就另论了),使孩子看的见,够的着 用的上,作到目的明确,形式多样,吸引学生乐意完成.就是我们的目的了.
小学四年级数学教学随笔（四）
——我的\奇怪\学生
晨颂还没有结束,我已站在了讲台,准备今天要讲的一课.做好一切上课的准备之后,上课铃声响了.今天要讲的是<<旋转与角>>,一切按照事先备好的进行着.
同学们拿出各自准备的活动角,进行旋转,观察旋转过程中各种角的形成,我边看孩子们互相交流,边指导一些需要帮助的孩子,一切都有条不紊的进行着.孩子们从动手操作,验证,最后等出结论,都是那么的顺起自然,水到渠成.在让孩子汇报时,我随口叫: 吴昊卓,你来说说:锐角 直角 钝角 平角和周角它们之间的关系?随着吴昊卓慢慢的起立,孩子们的目光一下从我这里移到了吴昊卓身上,只见他张了张嘴又闭上了,接着就耷拉下小脑袋,我急忙问:你不会么?他摇摇头,怎么了?又摇摇头.我马上让他坐下,脑子很快的想了一大堆的可能,....怎么?没有听懂?还是不明白?不可能呀,这节课我有充分的准备.在这节课的教学中,我努力将智育与美育很好的结合在一起,通过设计平面图案的演示,以及优美简洁的语言,使学生在学习有关角的知识的同时,也感受到数学来源与生活,也要回到生活,以更多的实例丰富他们对角的认识,并有那么多的动手操作怎么到他这里,什么知识点都说不出成哑巴了呢?我带着满腹疑虑,等到了下课.
我们知道，儿童时期正是人的性格处在形成和发展的时期，有着极大的可塑性。而在儿童性格形成和发展的过程中，父母的影响是巨大的，甚至可以说是终身的。父爱和母爱是其他任何人都不能给予，也不可能取代的。人们常说父母是孩子的第一教师，父母能够心理相容、和睦相处，并给孩子以更多的关心，爱护和帮助，就容易使儿童形成良好的性格品质。而父母离异，通常是由于感情不和，心理不容，矛盾无法解决所导致的。离婚本身并不是什么坏事，但离婚的后果往往会祸及子女，使孩子的性格发生变化，甚至出现许多不良的性格特点。郎子烨小朋友的许多不良性格,不就是这样造就的么.
作为一个老师,不管你教的是什么学科,研究孩子的心理,是我们必修的课程,正确看待每一个孩子,使孩子在我们的呵护下健康成长,这是我们义不容辞的责任.
小学四年级数学教学随笔（五）
——协调好和家长的关系
从教数学教学以来,和家长打交道的多了,如何使自己和家长的关系处理好,就是自己常思考的问题.怎样的关系才是最融洽,最有利于自己教学的. 曾几何时,听人家说:小学老师,把家长看成小学生,呵之训之.听起来就有些惭愧,自己也是一名小学教师,自己又何曾没有这样做过.记得刚教数学的时候,班里有几个调皮的孩子,叫来家长之后,也是不由分说,说出学生的一大堆缺点,并训斥是如何教育孩子的,久而久之不但没有起到好的作用,反而,搞的家长和学生都比较反感,对自己的教学没有丝毫的帮助.自己同时又作为一名家长,前一阵子，我的孩子因顶撞老师，我被老师叫去，老师历数了我的孩子很多毛病：诸如：自习课不好学习、给老师搞恶作剧等 ,那说话气势汹汹的声音，我本想好好了解一下,听到这些让我这个作家长的顿时无语了，我真的不知该怎么接她的话茬。因此我们的谈话没多久就结束了，我从她的嘴里只了解到了孩子的缺点，因此只能灰溜溜的训斥了一顿儿子。其实静下来，我就想老师和家长之间到底应是一种什么样的关系.
我们所有的老师，不管你教什么样的学科,首先我们都是一名家长，我们要先站在家长的角度，替家长想一想，如果你孩子的老师，在你面前夸夸其谈孩子无数缺点，你会做何感想？你首先一定会觉得自己的孩子太不争气，甚至觉得他太没出息，给你丢脸，更有甚者还可能因为老师如此的评价而大打出手(在我的身边就有这样的例子).所以，我想身为一名教师, 我们老师和家长之间的关系是很微妙的，他不是上下级关系.孩子毕竟是孩子，他们没有大人的心智和思维，这些都要靠老师拥有一颗宽容之心，仁爱之心，甚至是包容之心。当然，现在的孩子思维活跃，加之现在的花花绿绿的社会环境，这给我们的教育提出更加严峻的挑战，所以我们的教师不仅要拥有渊博的知识，全新的教育理念，更要有教育孩子心理健康的科学方法。而不要孩子一出问题，就把家长叫来，当家长的面把孩子说的一无是处，让家长听得无地自容。
几年下来自己觉得,要想和家长协调好关系,首先要尊重家长,要对家长以礼相待,不能以自己有较高的文化素养,就以傲气十足的态度对待家长.如果孩子有
问题把家长叫来,可以向家长提要求和建议,但这种要求决不能向发号施令,决不能命令,和家长诚恳的实事求是的分析一下,共同研究方法.其次,给家长多报喜少报优,通常情况下,我们都是,哪个孩子没有写作业了或是违反课堂纪律了,才给家长打电话,很少有孩子进步了给家长打电话了,这样一来,家长只要听到老师的电话,就比较反感.记得一次,单元小测试,我把几个考的满分的孩子,以校训通的形式通知家长,并表扬家长和孩子,结果,这几个家长都给我打电话,说很多感激的话,这样我高兴了,学生高兴了 家长也高兴了,何乐不为呢?最后 对家长就是一视同仁,记得新学期刚开学的一天下午,我进班布置作业,走在走廊上,一位家长给我点头笑笑,我同时也向她点头笑笑,可此时另一位家长也向我点头示意,我还没有来得及向她点头,就进班了.过了两个星期,这个家长,在接孩子的路上拦住我说,是不是那点得罪老师了,还是孩子在校表现不好,开学当天下午来接孩子,给我示意,我都没有搭理她,我早忘了此事，当时赶紧向家长解释,家长才释然,可就因为一个小小失误,导致这个家长郁闷了好多天,
在这个社会大家庭里,我们同时承担者许多不同的角色,换位思考，学会理解，包容，这样既有利于我们能搞好各种关系，对我们的学生有好的教育,更是对我们工作最大的帮助.