发布时间 : 星期四 文章西师版小学数学四年级下册教案（最新版） - 图文更新完毕开始阅读
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课堂练习 1、练习六中第2题，生读题后独立试做，订正时说说自己是怎样运用规律的？ 2、第3题，把表格出示在黑板上，抽生板演，其余做在书上。订正时让生说说自己是怎样理解运用因数与积的变化规律的？ 3、第4题，独立完成，时间大约3分钟左右。 4、第5题，生独立做在书上，订正时输出自己怎样运用规律的？（重点放在中、下生上） 5、第6、7题，作为课堂作业，生独立做在课作本上，师巡视时，重点辅导学困生。 教学反 思 独立试做，理解规律。 交流解题思路和解题依据。 进行互相评价。 解决问题 第一课时 教学内容 教材第31页例1，《课堂活动》第1、2题，《练习七》第1、2、3题。 教学目标 1、学生通过结合已有的学习经验和生活经验，综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。体会解决问题策略的多样性。 2、发展学生的应用意识和解决问题的能力。 教学重、难帮助学生理解“速度不同、方向不同、起始时间不同、相向而行”点 等信息。 教学具准制作例1情景图的课件。 备 教学过程 教师活动 学生活动 （出示复习题目） 1、学生独立解决题目； 一辆汽车从甲地开往乙地，每小时2、说话自己的想法： 第 18 页 共 86 页
复习旧知 引入新知 合作学习 探究新知 课堂活动 巩固练习 课堂总结 课后反思 行40千米，14小时到达。甲地与乙地相距多少千米？ 请同学们自己解决这道题，说说你是怎样思考的？ 如果现在把这道题改变一下，变得更复杂一些，你有信心解决这个问题吗？接下来，就让我们一起来继续解决问题。（板书课题：解决问题） （出示例1的第1图的课件） 请同学们先看看看屏幕，仔细观察，看你获得了哪些数学信息？ 帮助学生理解题意： 客车的速度是40km/小时，轿车的速度是80km/小时；也就是说两车的速度不同。 两车是对着开的，也就告诉了我们他们的运动方向是不同的，是“相向而行”。 客车先开了两小时后轿车出发一起行驶；就说明两车的起始时间不同。 象这样一个“两车行驶速度不同、方向不同、起始时间不同”而要求两地之间的距离的问题比起刚才那道题就太难了。你知道怎么解决吗？四人小组交流一下自己的想法。 谁能说说你是怎样想的？还有没有别的解决方法？这些方法中，你最喜欢哪一种？同学们以后可以选择自己喜欢的方法来解决这类问题，也就是行程问题中的相遇问题。 1、第1、2题。 从图中获得哪些信息？能解决吗？ 1、练习七第1、2题。 学生独立练习后说说自己是怎样思考的。 2、练习七第3题。 学生独立练习，巩固旧知。 回忆一下这节课学习了什么知识？解决这样的问题有些什么方法呢？关键是找哪些信息呢？ 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 1、学生看例1的情景图回答： ① 客车的速度是40km/小时，轿车的速度是80km/小时； ② 两车是对着开的； ③ 客车先开了两小时后轿车出发一起行驶； ④ 要求两个车站之间的距离。 2、学生独立思考后交流解决方法。 ① 40×6+80×4 =240+320 =560（km） ② 40×2+（40+80）×4 ③ 80×（6÷2+4） 学生独立完成后，反馈练习情况。 学生独立完成后，反馈练习情况。 学生回忆总结本节课的学习收获。 第 19 页 共 86 页
第二课时 教学内容 教学目标 教材第32页例2。《课堂活动》第3题。练习七第4、5题。 1、生通过结合已有的学习经验和生活经验，综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。 2、展学生的应用意识和解决问题的能力。 教师活动 学生活动 1、（出示例2的情景图和1小题的问题） 1、学生观察例题，获取 同学们都去北碚电影院看过电影信息。 吧？你发现电影院的票价分等级了吗？ 最初北碚电影院的座位是有甲票、乙票 之分的。这里有一个小剧院，我们来看 看?? 从图中你获得了哪些数学信息？ 想想观众人数的多少直接与什么有2、理解“最少”是什么关？现在知道收入是2300元。而且有甲意思。 票、乙票两种不同价格的电影票。什么3、讨论、解决问题。 情况下，观众人数最呢？就要使甲票尽 量多卖。那么，这个问题该怎样解决呢？ 同学们商量一下。 谁能说说你们打算怎样解决这个问 题。 2、（出示第二问） 刚才同学们求出了最少有多少人。3、学生试着解决第2问现在你能解决最多有多少人，这个问题后反馈。 吗？试一试。 4、讨论余数10怎么处谁能说一说你是怎样思考的？对！理。 同学们知道这一次就要尽量安排将乙票 卖光。但是，你们注意没有，（2300－10 ×100）÷30=43（人）余10元该怎么办 呢？讨论一下。 余数10元再卖一张乙票已经不可 教学过程 创设情景 探究新知 第 20 页 共 86 页
课堂活动 巩固练习 课堂总结 课后反思 能了，只可能是多卖一张甲票，他们之间相差20元，所以应该少卖2张乙，多卖一张乙票。 小结：刚才我们一起解决了两个问题，解决时我们是怎样去分析思考的呢？对！一定要从题目里关键的字词入手来进行分析才行。 3、这场电影的票房收入还是2300元，除了刚才我们讨论的两种情况外，观众人数还有别的可能吗？ 通过解决这些问题，你有什么发现？ 《课堂活动 》第3题。 1、学生读题后独立解决问题后反馈 2、同学们讨论一下，买月票什么条件下合算，什么情况下与单程车票的价格相同？什么条件下不合算？ 练习七第4、5题。 学生独立思考后解决，全班反馈。 这节课我们继续学习了解决问题，你最大的收获是什么呢 ？ 5、学生独立探究其余可能。 6、探究规律。 1、学生独立完成练习。 2、讨论什么条件下买月票“合算、相等、不合算”的规律。 学生练习 第三课时 练习内容 练习目标 练习过程 基本练习 教材36---37页练习七第6、7、8、9、思考题。 通过练习进一步运用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识。进一步体会数学知识与生活的密切联系。 教师活动 学生活动 1、完成练习七的第6题。 理解题意，你能解决这个问题吗？ 说说你是怎样思考的？ “王兰和李丹的钱刚好能买2个包”学生独立审题后解决后这就说明他们的钱的和是一个包的2反馈。 倍，于是就可以求出包的单价，然后