发布时间 : 星期五 文章西师版小学数学四年级下册教案（最新版） - 图文更新完毕开始阅读
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探究新知 为一，让学生对这两种算法进行比较，发现他知乘法分配律。 们的异同，再观察这个等式的特点和表现形式， 让学生初步感受乘法分配律的实质。（两个数的 和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个 数相乘，在把所得的积相加结果不变。） 完成“算一算，议一议”后引导学生观察让学生在这一过程中自然发每组中上、下两个算式有什么关系？并抽象概现、理解、掌握乘法结合律的括出乘法分配律，以及字母表达式。 实质。 引导生从顺、逆两个方向观察等式的特征， 理解叙述表达式的含义、书写。 二、 教学例题5 出示例5，让生先观察算式的特点，是否符观察，注意从顺、逆两个方向合分配律表达式，然后抽生说说计算的过去思考。 程。最后生独立做在课作本上。 订正后，抽生说说自己是怎样理解乘法分独立思考，也可在小组中交配律的？（可结合乘法的意义去理解） 流、商量。 强调：顺用乘法分配律时，括号里的每一 个加数都要同括号外面的数相乘：逆用乘 法分配律时，必须是两个乘式里都有相同的因数，才能用乘法分配律，并且注意添写括号，同时还要注意把这个相同的因数写在括号外面，并且只写一次。 课堂小今天这节课我们学习了什么？你都有些什么收获？ 结 1、“课堂活动”第一题，先让生独立算一算， 先做再议一议，最后与全 对有困难的也可先在小组中议一议。最后让生班同学交流。 说一说自己是怎么算的？能说明乘法分配律 课堂活吗？ 独立思考，试做，体会乘法分动 2、第2题，生独立完成，订正后让生说说乘法配律和运用乘法分配律。 分配律的应用。 3、练习五中第1题，生独立做在书上，师巡视时重点辅导差生。订正时让生说说运用的是什么运算律？ 教学反 思 第 14 页 共 86 页
第四课时 教学内容 教学目标 教学程序 复习旧知 课堂练习 教材第24、25、26页中的2——6题和思考题。 1、进一步理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。 2、运用乘法运算律解决简单的实际问题。 3、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教师活动 回忆上节课所学的乘法分配律，抽生口头叙述并板演出字母表达式。根据本班实际情况出示相关练习题。 学生活动 回忆上节课所学有关乘法分配律的相关知识。 独立思考、试做。 有困难的可在小组中商量所要提出的问题。 独立判断并改正在课作本上。 独立思考，灵活运用所学知识。 独立思考，小组合作。 1、练习五中第2题，生独立完成在课作本上，订正时抽生说说对运算律的理解。重点辅导差生。 2、第3题，根据题中所呈现的信息独立解决问题，然后思考还能提出哪些数学问题？板演在黑板上，生选其中两个独立解决。 3、第4题，口算时间3分钟左右，也可放在课前进行。 4、第5题，出示在黑板上，先让生独立诊断，然后在订正，并把错误的改正过来。 5、第6题，让生根据情景图中所呈现的信息先独立思考解决，对有困难的可在小组中先商量在解决。订正时，板演在黑板上，并说出自己解题的思路。 6、思考题，先让生独立思考，有困难的就在小组中商量解决，师巡视重点辅导有困难的同学，订正时，让生说出自己的思路。 教学反 思 第 15 页 共 86 页
探索规律 第一课时 教学内容 教学目标 教学程序 探究新知 探究新知 教材第27、28页中的例题1、例题2及“课堂活动”和练习六第1题。 1、经历自己探索寻找因数与积的变化规律的过程。 2、并在探求规律规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。 3、学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。 教师活动 （在教学例题1之前先向学生解释扩大倍数和缩小倍数的含义，并举例说明。） 学生活动 理解掌握 独立思考、解决问题。 自主探索后，小组交流、探索。 独立观察、比较后小组交流讨论。 说出观察比较的方法。 大胆猜想，举例验证。 一、 教学例题1 口述例题1中的信息和问题创设情景，学生独立解决中，抽生板演。订正后生自主探索这组算式中因数与积的变化情况，然后再在小组中交流、讨论。 引导生总结概括出规律。 注意：确定一个算式中因数和另一个算式中的因数比较，那么这个算式中的积也必须和另一个算式中的积作比较。 二、 教学例题2 出示例题2中表格，生独立观察、比较表格中因数和积的变化规律，然后在小组中交流讨论。在交流的过程中师应引导生说出自己观察、比较的方法，即说出自己是怎样进行观察比较的。 同时引导生观察、发现表中相邻的两列，从左向右进行比较，从右往左进行比较。 引导生大胆猜想：你还能从表中找出这样的变化规律吗？然后举例验证。如：当因数都扩大时，积一定扩大；当因数都缩小时，积一定缩小，那么假如当一个因数扩大倍，3倍，另一个因数却缩小相同的倍数，猜一猜积会怎样变化？能举例说明吗？当一个因数扩大，另一个因数缩小，积又会怎样变化呢？举例说明。 课堂小今天这节课你都学到了些什么？ 结 第 16 页 共 86 页
课堂活动 1、“课堂活动”第1题，生独立完成后思考，也可在小组中交流、讨论这样做的依据是什么？ 2、第2题，生独立完成后思考：运用的是什么规律，怎样用的？（可在小组中交流、讨论） 3、练习六第1题，生读题后，独立完成，师巡视时重点辅导差生。订正时说说依据。 教学反 思
第二课时 教学内容 教学目标 教学程序 复习旧知 教材第29、30页中的2——7题。 体验用这一规律进行简便计算的方法。 独立思考解决。 说出运用的依据，加深对规律的理解。 1、进一步熟练和掌握因数与积的变化规律。 2、在运用规律规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。 3、学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。 教师活动 学生活动 回忆上节课中所学的因数与积的变化规律，并生回忆因数与积的饿变化根据作业情况设计相关的练习。 规律，说出自己是怎么理解 的。