发布时间 : 星期五 文章最新部编版小学三年级作文教学计划及教案更新完毕开始阅读
三年级下册作文教学计划
一、班级情况分析：
三年级二班共有学生46人。经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文学习习惯有了一定的好转，但是习作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学目标：
以贴近“学生生活，注重学生实践和体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容上安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。
三、教材分析：
四、教学目标：
五、教学措施：
1.制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一般三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。发挥多媒体的作业，使作文课堂教学更形象直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感受到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2.利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能3.认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用力，养成认真观察和思维的好习惯。 到自己的作文中去。
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本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写
世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各个方面加以训练。
1.留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习2. 学会观察他人，发现他人的特点。 3.能够在习作中合理地运用收集的资料。
4.能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
5.在习作的过程中，培养学生的想象能力，大胆猜测与联想，并发现想象的魅力。 6.学习在生活中做小实验，并发现实验中的趣味性，能用文字把实验中有趣的地方记录
作的快乐。
下来。
4.充分利用每一次小练笔的时间，让学生听、说、练，教师要加强指导，同学互相评
价、学习。 六、具体安排 单元 一 二 题目 我的植物朋友 看图画写作文 目的要求 学会先说后写，抓住植物主要特点来写，学习习作的格式。 掌握日记得格式，养成写日记的习惯。 在了解童话的基础上，展开丰三 我来编童话 富的想象，根据提示词语来创编童话故事。 四 奇妙的想象 学会预测故事情节，续编故事，并用修改符号修改。 写出自己看到印象最深的事物五 身边那些有特点的人 或场景，学会怎样细致观察，抓住特点描写事物。 六 七 八 国宝大熊猫 我有一个想法 这样想象真有趣 学会围绕一个意思去写，学会在关键句的引领下写作。 清楚地表达自己的看法 回忆玩得过程，写出快乐心情，注意正确使用标点符号。 先预测故事结局，再写好后和同学交流。 写完后，和同学分享，展示，并说说观察感受。 先口头描述，再记录下来。 通过交流互相启发。 小组交流，互相修改。 演一演，写好后，互相交流修改。 打开思路，交流材料。 方法措施 做做，猜猜，改改。
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习作1 我的植物朋友
教学目标：
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：
抓住植物的特点进行描写。
教学难点：
观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数： 1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）
【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
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2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】
三、写作方法指导： 1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。】 2.按照一定的顺序写
一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。】
3.恰当地运用修辞方法
（1）对比法 例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟
（2）比喻法 例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法 例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。 （5） 远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：
近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直 远看：
a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。 【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。】
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