发布时间 : 星期三 文章(人教版部编版)初中历史七年级上册：第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立和民族交融测试(包含答案)更新完毕开始阅读
第四单元测试
一、选择题（每小题2分，共40分）
1.右图《三国政权形势图》中a区所示政权的都城在（ ） A.成都
B.长安
C.洛阳
D.建业
2.杜甫这样评价他的功绩“功盖三分国，名成八阵图”。他是（ ） A.刘备
B.诸葛亮
C.周瑜
D.曹操
3.东汉末年，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的悲惨景象，这是由于（ ） ①封建军事集团割据混战 ②农民丧失土地而流亡 ③少数民族的内迁 A.①②
④东汉中央政权对地方的控制加强 B.③④
C.①③
D.②④
4.汉末三国时期的下列历史事件的先后顺序是（ ） ①三顾茅庐 A.①③④②
②蜀汉建国 B.④①③②
③赤壁之战 C.②①④③
④东汉灭亡 D.④①②③
5.230年，孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲，其作用是（ ） A.加强了同日本的联系 C.占领了夷洲
B.加强了台湾地区同内地的联系 D.促进了夷洲经济的发展
6.西晋时，形成全国统一局面的主要原因是（ ） A.各民族的迁徙和交流
B.南方地区的初步发展 D.豪强地主势力的衰落
C.北方社会经济的发展和实力的增强
7.从东汉末年到东晋的三次著名战役的相似之处是（ ） A.都是南方政权战胜了北方政权
B.战败一方的统治都迅速土崩瓦解 D.都对当时统治格局变化有决定性的影响
C.都有保护南方相对安定局面的作用
8.有人认为：“三国两晋南北朝时期，经济长期破坏，政治动荡不安，长期分裂割据，人心涣散，实是我国历史上的黑暗时代，应当完全否定。”这种观点否定和违背了（ ） ①科技文化的进步 A.①②
②江南经济的发展 B.②③
③民族融合的作用 C.①③
D.①②③
9.右图反映了江南地区得到开发的原因是（ ） A.江南社会相对稳定 B.江南自然条件优越 C.北方人口大量南迁 D.南方统治者重视农业
10.三国两晋南北朝时期，少数民族大量内迁。对内迁少数民族的叙述，正确的是（ ） ①在黄河流域建立过一些政权
②大多逐渐汉化
④采用汉姓、学习汉语、改穿汉服 C.①②④
D.①③④
③受汉族的政治经济影响日益加深 A.①②③
B.②③④
11.下列现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ） A.统一黄河流域
B.北方民族大融合
C.完成封建化
D.阶级矛盾尖锐
12.“（北魏孝文帝）初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以胁定群情。外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，不敢言者。于是定都洛阳。”上述材料说明了（ ） ①孝文帝对迁都的困难估计不足 ③孝文帝名为南伐，实要迁都 A.①②③④
②北魏王朝的保守势力很强 ④南伐与迁都均有阻力 C.②③④
D.③④
B.①②③
13.下表所反映的历史事件是（ ）
鲜卑姓 拓跋 独孤 丘穆陵 贺赖 A.北魏孝文帝采用汉族的政治制度 C.北魏孝文帝实行民族分化政策
汉姓 元 刘 穆 贺 B.北魏孝文帝实行汉化政策 D.北魏孝文帝迁都洛阳
14.北魏孝文帝带头纳汉女为妃，让五个弟弟娶汉女为妻，把公主嫁给汉人，改姓为元，在光极堂赐群臣汉衣，对30岁以下仍操胡语者“降爵黜官”。这段材料反映了孝文帝改革的哪些内容（ ） ①采用汉姓 ②改穿汉服 ③学说汉语 ④提倡与汉族联姻 ⑤发展经济 A.①②③④
B.②③④⑤
C.①④⑤
D.②③⑤
15.下列人物中，与传说中的炎帝的贡献较为相似的一组是（ ） A.蔡伦、李冰
B.张骞、郦道元
C.张仲景、贾思勰
D.司马迁、董仲舒
16.东晋王羲之创作的《兰亭序》，“字势雄强，如龙跳天门，虎卧凤阁”。其书体被认为既有审美价值，又有实用价值，雅俗共赏。你知道这种书体是（ ） A.篆书
B.隶书
C.楷书
D.行书
17.对三国两晋南北朝时期中国的特点概括全面的是（ ） ①封建国家分裂，政权更替频繁，但最终趋向统一
②北方战乱频繁，南方相对稳定，江南经济发展，南北朝后期，各民族间经济文化交流加强 ③民族融合形成又一次高潮，长江、黄河流域民族间差异逐步消失 ④三国两晋南北朝文化在秦汉文化和隋唐文化间起承上启下的作用 A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.②④
18.下列作品中，是我国古代绘画宝库中的珍品的是（ ） ①《兰亭序》 A.①②
②秦始皇陵兵马俑 B.②③
③《女史箴图》 C.③④
④《洛神赋图》 D.①③
19.在东莞举行的“南北朝佛像珍品展”展出的14座佛像，大多是收藏在保利艺术博物馆的国家一级文物，为佛像史上巅峰之作。这些雕像证明南北朝时期广为流传的宗教是（ ）
A.佛教 B.伊斯兰教 C.道教 D.基督教
20.三国两晋南北朝时科学文化得到进一步发展的主要客观因素包括（ ） ①北方各族人民的融合 A.①②③④
②江南经济的开发 B.②③④
③佛教的盛行 C.①②
④统治者的高度重视 D.③④
二、非选择题（60分）
21.七年级（1）班的同学们在学习完《魏晋南北朝的科技与文化》后，举办了一次展览，请你参与他们的探究活动。（16分） 展厅一 数风流人物
图1 祖冲之
图2 贾思勰
（1）上述两位历史人物在科技方面的主要成就分别是什么？（4分）
展厅二 永久的丰碑
（2）图3中祖冲之编著的数学著作是什么？（4分）
（3）图4著作是对前代农业生产经验的总结，书中记载的农业生产经验具体有哪些？（
（4）通过参观上述两个展厅，你有什么感想？（4分）
4分） 22.我国古代有一种器皿称之为“鼎”，一般来说，“鼎”有三足。我国历史上曾出现三国分立的局面，被形象地称为“三国鼎立”。请你完成下列有关“三国鼎立”的问题。（21分） [知识建构]
（1）小明在学习完《三国鼎立》一课后，为了加强记忆，用示意图对这节课的内容进行了小结，请结合下图把他没有完成的内容补充完整。（8分）
[众说纷纭]
东汉名士评价：曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”。 小说家评价他：名为汉相，实为汉贼。
鲁迅评价曹操：我们讲到曾操，很容易就联想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。
历史上的曹操与戏曲小说里的曾操是不相同的。应该还曹操以本来的历史面目。 （2）请你来客观地评价一下曹操，还曹操以本来的历史面目。（7分）
[故事链接]
（3）三国故事家喻户晓，请说出你所知道的故事，与大家分享。（两个或两个以上）（6分）
23.三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权林立。阅读材料，回答问题。（23分） 材料一 三国鼎立示意图（下图）