发布时间 : 星期六 文章(word完整版)初中语文阅读理解答题方法和技巧总结,推荐文档更新完毕开始阅读
?理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同
时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。 重点语句和关键词语的作用
?技巧：作用要从两方面考虑 ?一从结构上：
常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫
?二从内容上：
常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）
?具体如下
一句话在文中的作用：
1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、） 结构上（首尾照应，结构完整。）
如何赏析诗文中所喜欢的句子：
?1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
?2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……) ?3从语言风格上（豪放、婉约……） ?4、从用语、遣词准确传神巧妙 ?5、从蕴含的哲理，给你的启示。
?6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
重点语句和关键词语的含义
1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。 2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。 3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义
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?解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重
要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
?解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。 ?词不离句，句不离篇
五、词语的调换某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？/一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 “×”词好在哪里？
“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
答题方式：我认为……美在……它表现了…….
“我认为词语运用好的原因是……”作赏析的开头
用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性） 答“喜欢词语的原因”时，常用“第一…第二…第三…”这种形式来呈现赏析词语的思路和答题的不同角度； 表面意义表面的意思和表达效果（生动形象地写出了。。。特点）
深层含义肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。的印象、启示，道理等。联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等
准则：词不离句。解释词语必须回到文章中去，在词语所在的特定语言环境中进行理解。决不可随意揣测。
做题步骤是
（1）看清题干要求，锁定词语。 （2）回到文中，还原词语位置。
（3）划定语言环境，前后勾连，综合信息。
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（4）组织语言，完成答案。做词语赏析类试题时 六、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。 1、划分段落层次方法
?1）按时间推进划分（时间词语为标志） ?2）按空间变换划分（地点词语为标志） ?3）按感情的变化划分
?4）按选材角度或内容的变化划分
?5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） ?划分段落层次技巧：
?简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。 ?归纳段意：本段（概括或具体）写了?°谁?a?a干什么?±（或?°什么?a?a怎么样?±）
2、段意、层意的概括
?归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的
大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
?不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，
不能笼统含糊。
七、记叙文的人称及其作用：
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；
第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。 八、描写方法及其作用：（五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。）
?A、人物描写及其作用
?类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 ?人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
?B、景物描写在记叙文中的作用 ?1、暗示时代背景。 ?2、渲染气氛。
?3、烘托人物性格、心理。
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?4、推动情节发展、预示结局。
各类描写答题技巧
?①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处
境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
?②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或×
×精神品质。有时还推动了情节的发展。
?③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 ?④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
?自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时
间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
?社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、
社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。 九、记叙文中议论的作用
A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。 十、记叙文中的抒情
分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。 作用:抒发作者的某种思想感情。 十一、修辞方法及作用
（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 十二、写作手法极其作用
（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果.
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