发布时间 : 星期二 文章2015诗歌鉴赏学案更新完毕开始阅读
高三语文二轮复习 编制：王芸香 2015-4-10
参考答案：
①远近结合。翠鸟闲眠，白鹭栖息为近观，溪云淡淡，酒旗招展为远望，极富层次感。 ②动静结合，化动为静。溪云、酒旗为动景，渔屋酒家为静景，一动一静，动中有静，更增情味。翠鸟、白鹭本为动景，动物不动，从而静物更静，闲适之情荡漾其间。 （其他角度，言之成理也可）
易丢分点：手法混乱，缺少针对性
2、方法总结 描写景物的手法：
1.修辞角度 （比喻、拟人、对比、夸张） 2. 动、静角度 （动静结合、以动衬静） 3. 虚、实角度 （虚实结合）
4. 感官角度 （视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、视听结合、绘形绘色） 5. 远近高低 （远看、近观、俯视、仰视） 6. 白描
3、巩固训练
阅读下面这首唐诗，完成后面问题。（8分） 春晚山行 殷遥
寂历青山晚，山行趣不稀。野花成子落，江燕引雏飞。 暗草薰苔径，晴杨扫石矶。俗人犹语此，余亦转忘归。 【注】殷遥，天宝间仕为忠王府仓曹参军。与王维结交，同慕禅寂。 （1）中间两联是从哪些角度描写景物的？请简要分析。（4分）
①综合运用多种感官。野花飘落、果实初成，江燕引雏飞，柳枝飘拂等，是从视觉角度写景；“暗草薰苔径”是从嗅觉角度写景。
②动静结合。如“暗草薰苔径，是写静景，“江燕引雏飞”、“晴杨扫石矶”是写动景。 （4分，每点2分。如从远近、明暗角度分析，言之成理可酌情赋分）
六、景与情的关系类
1. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 悲 秋 南宋·黄公度
万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。 雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。 （1）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
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高三语文二轮复习 编制：王芸香 2015-4-10
参考答案：
颔联融情于景（1分），诗句描写了远处的别浦、远去的行舟，广漠而静谧的荒野，寥廓苍茫的天空等景象,营造萧瑟冷落的氛围（2分），烘托诗人的怅惘、孤独之情（1分）。
易丢分点：手法不明确，思维定势 2、方法总结
答题步骤（1）先点手法，情景交融、借景抒情或者乐景反衬哀情
（2）写了什么景，营造了怎样的氛围
（3）烘托了诗人怎样的思想情感（和借景抒情的手法答题步骤相同）
3、巩固练习
阅读下面古诗，然后回答问题。(8分）
闽中秋思/唐?杜荀鹤
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。
附注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评价极高，谓工于炼字。 请分析这首诗“景”与“情”的关系。（4分）
前三句写景，景色明丽欢愉，意境开阔，末一句两个“堪”字，即构成心绪的对比。他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，乐景反衬哀情，使作者乡思愈浓。
七、人物形象类
1、典型试题回顾
阅读下面这首唐诗，回答问题 出塞 马戴
金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。
请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。（4分） 参考答案：
诗歌塑造了一群英姿勃发，不畏艰险，奋勇杀敌，智勇双全的戍边将士的形象。诗歌通过 “金带连环”束“战袍” 外貌描写，刻画出了戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；以“卷旗”的细节，写出勇士们智勇双全，“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。通过对形象的塑造，表达作者的钦佩与赞美。
易丢分点：形象特点概括不全面，感情和意义容易漏掉 2、方法总结
鉴赏形象答题步骤：
（1）诗歌中塑造了什么样的形象（身份）
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高三语文二轮复习 编制：王芸香 2015-4-10
（2）结合诗句分析人物性格、或者用什么手法来写某一形象 （3）诗人通过该形象抒发什么感情、表达什么态度（表现出的意义） 3、练习巩固
南邻 杜甫
锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 诗中的锦里先生是一个什么样的人？（4分）
锦里先生是一位头戴\乌角巾\、安贫乐道、生活闲适热情好客的清寒隐士。虽有\园收芋粟\，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。
八、抒情方式类
1、典型试题回顾
阅读下面这首诗，完成后面题目。
秦楼月 向子諲①
芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。 可堪更近乾龙节②，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。 试从抒情手法使用的角度赏析词的上片。（4分） 参考答案：
“故园目断伤心切”是直接抒情（直抒胸臆），直接表达了登高遥望北方故国，而故国却不可见的悲伤痛苦之情；（2分）“无边烟水，无穷山色”是间接抒情（借景抒情），迷离的烟水，朦胧的山色，表达了诗人满腹的惆怅和悠远的悲伤。（2分）
易丢分点：抒情手法混乱，要点不全 2、方法总结 （1）抒情手法：
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情： a借景抒情（寓情于景、以景结情） b乐景反衬哀情 c托物言志 d借古讽今 e用典、比喻、拟人、对比、反衬等 （2）答题思路
1、根据分值确定答案分为几条
2、先点明抒情手法，然后结合诗句分析。间接抒情的答出那几句借助什么抒发了什么情感；直接抒情的答出那几句直接抒发了诗人什么样的请情感
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高三语文二轮复习 编制：王芸香 2015-4-10
3、巩固练习
阅读下面一首宋词，完成后面题目。
宋城子 [南宋]李好古
平沙浅草接天长。路茫茫，几兴亡。昨夜波声，洗岸骨如霜。千古英雄成底事，徒感慨，漫悲凉。
少年有意伏中行，馘名王，扫沙场。击楫中流，曾记泪沾裳。欲上治安双阙远，空怅望，过维扬。
注：①中行：中行说，西汉文帝时太监，后降匈奴，成为汉朝大患。②馘（guó）：割耳朵。③治安：贾谊曾给文帝上《治安策》。
诗人是如何抒发感情的？请作简要分析。（4分）
（4分）（1）借景抒情。作者运用单调的景物形成一幅辽远、凄迷的意境，抒发了作者对国事
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的担忧、惆怅的心情。（2）用典。作者运用“少年有意伏中行，馘名王”
“击楫中流”等典故书写自己年轻时的雄心壮。（3）直接抒情。作者运用“徒感慨，漫悲凉”“ 空怅望”抒发悲伤、惆怅之情。（4）对比。作者把年轻时的远大理想与现在的愿望成空进行对比，写出作者的失落之情。（答出三点即可）
①
②
③
阅读下面两首古诗，回答问题。（8分） 柳絮 （唐）白居易
三月尽是头白日，与春老别更依依。凭莺为向杨花道，绊惹春风莫放归。
送春 （宋）王令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
（2）两首诗的后两句都表达了怎样的思想感情？是如何表达的？请简要分析。（4分）
两首诗都表达了诗人的惜春之情。（1分）两首诗都运用了拟人的修辞手法，（1分）白诗把黄莺、杨花人格化，安排黄莺给杨花捎信，让杨花牵缠住春天的脚步，不让它归去，（1分）王诗把子规人格化，让子规的叫声把春天呼唤回来。（1分）（共4分，意思对即可）
九、手法类
1、典型试题回顾
阅读下面一首清诗，回答问题。（8分） 梅花岭吊史阁部 蒋士铨
号令难安四镇生无君相③兴南国，死有衣冠葬北邙。 碧血自封心更赤，梅花人拜土俱香。九原若遇左忠毅④，相向留都哭战场。
【注】①史阁部：史可法，抗击清军，壮烈殉难，葬于梅花岭。②四镇：有四将驻守，拥兵自强，不听史可法调遣。③君相：当时皇帝和他身边的佞臣。④左忠毅：左光斗，史可法老师，因弹劾阉党遇害，谥忠毅。
诗人为表现史阁部的气概，写“四镇”、“君相”和“左忠毅”有什么作用？（4分） 参考答案：
反面以“四镇”、“君相”来衬托，正面借“左忠毅”作烘托，有力地突出史阁部矢志抗清、捐
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