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关于YYY（单位名称） 事件 （动宾短语）的批复 文件编号 XXX： 你单位 [××]X号文收悉，经 研究，同意你 。 特此批复 YYY单位公章 X年X月X日 ②训练应用文规范语言
应用文语言与其它文体相比，其突出特点即简明、得体。简明是指语言简要、明确，不能象记叙文那样细致描述，也不能象说明文那样具体阐明，更不能象议论文那样逻辑推理；得体是指语言的运用要注意语言环境。这里主要指具体的时间、地点、场合、对象及表达方式等。语言得体首先要注意表达对象。如报告、请假条等，带有请示性质，语言应谦敬些，在表达方式上要用记叙、说明和议论性文字，如果用抒情笔调来写，则显然不得体。 3、在格式强化中进行德育教育
众所周知，中职生不仅学习基础差，就是在行为规范、自我约束、道德意识等方面也存在一些偏差，这种现象常常体现在课堂教学和学生习作里。如有学生写寻物启事时，故意写成《寻“鸡”启事》，其中写到鸡的身高、外貌又均以人的特征来描述。其格式完全符合寻物启事，而内容却充斥着一种不健康的东西。对此，教师一定要及时肯定其格式的正确性，但又要在格式强化中适时地进行德育教育。
以上仅是本人一点粗浅的想法，不妥之处望大家及时指出。总之，应用文教学不应该是纯技术操作，而应是教师与学生的文体意识，审美趣味和审美修养的综合体现，愿大家都能在学习生活中感受到教学的快乐，尝到应用文写作的实惠。
参考篇目：
《职业中专的应用文教学刍议》 广东南海信息技术学校语文组 刘庆云 《 应用文的写作教学》王洪所 《学语文》2001年第3期
《重视应用文的基础性和实用性研究》金 振 邦（《应用写作》2003年第1期） 《网络环境下的应用文教学》中国教育先锋网 孙伯君