发布时间 : 星期一 文章PEP六年级英语下册Recycle2导学案设计 - 图文更新完毕开始阅读
PEP六年级英语下册导学案设计
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Recycle 2学习目标 1、通过前置预习，创设情境，情境对话，小组合作，生生互相阅读，理解Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。 2、通过预习，网络等手段，查阅资料，并班班通展示，能够读懂并回书写简单的英语请柬。 7、通过前置预习、看图、网络等手段，班班通展示，能根据Group and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。 4、通过听音、模仿、比较、总结等活动，能听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子。 5、通过听音、模仿、比较、总结、举例、观察等活动，让50%的学生了解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。通过预习，网络等手段，查阅资料，理解本单元Good to know部分的语言知识。 6、通过网络等手段，查阅资料，班班通展示并了解英语中的一些告别用语。 7、通过听音、看图、猜图意、模仿语音、语调、扮演角色、小组合作等多种形式让50%的学生理解本单元story time 中的故事，并跟录音指图，并让10%的学生能根据story time 中的故事，创设情景，编写小故事，并自我展示。 单 元 教 学 目 标
课 题 六年级下册recycle 2(第一课时) 1、通过前置预习，情景对话，小组合作，生生互相阅读，理解并能理解Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。 学习目标 2、通过预习，网络等手段，查阅资料，并班班通展示，能够读懂并回书写简单的英语请柬。 2
能听、说、认读对话，能用can/can’t句型正确表达以及掌握英语请柬的写学习重点 学习指导 法。 学生根据实际情况写请柬。 合 作 探 究 过 程 （一）预习准备 教师准备课件、节目单，中英文请柬。 （二）热身、 (Warm-up) 生跟随音乐齐唱五年级上册44页歌曲，并做相应动作。 （三）呈现新课 （Presentation） 1、A game. 课件展示各种有关动作的图片，每次只出现图的一部分，生用can句型来猜内容，如没猜中，师用can’t句型否定，然后继续展示图的另一部分，直到猜对。 T：What can she do?(出示课件图画中dancer的脚) S: She can sing. T：Sorry, she can’t sing.(课件继续展示大部分) S：She can dance. T: Yes, she can.(课件展示全部) T：What can you do?(问另一学生) S: I can … 2、Reading. （1）First reading. T: Good! Chen Jie and her classmates are going to have a farewell party, too. What can they do at the party? Let’s read and answer the questions.(出示以下问题) When are they going to have a farewell party? Who can they invite to the party? (2)Second reading. T: Good! What can they do at the party? Now read again and list the programme. Underline the key words.(出示节目单) Programme 1、-------------------- Singer: Chen Jie 2、--------------------
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二 次备 课
Play: Zhang Peng 3、-------------------- Play: Sarah 4、Do Chinese Kung fu Performer:--------------- 5、Dancer Dancer:------------ 听完对话，画出关键动词，口头表述，全班汇总答案，完成节目单。 （3）Third reading. Play roles to read the dialogue and answer the questions on page 62． 3、Read the invitation card. （1）T:OK，boys and girls, let’s show a Chinese invitation and to know how to write the invitation card.(出示一份中文请柬) 请柬 王老师： 兹定于2010年6月25日早晨9时，在我校六年级1班教室举行毕业典礼。 欢迎光临。 六年级1班全体学生 2010年6月20 日 用what\\when\\where引导鼓励学生尽量总结邀请卡里的内容。 （2）Practice. Read the invitation card on page63 and find out the key words.(课件.出示63页邀请卡上每个冒号前以及冒号后的横线，提示学生要填的内容) 用who\\where\\when\\what time表示出来。在英文请柬旁出示中文请柬，比较二者的不同。 (四)巩固和延伸 1、听录音并背诵Let’s read 中重点语句。 2、自己设计并制作一份英文请柬。 4