发布时间 : 星期四 文章第九课心有他人天地宽更新完毕开始阅读
★你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
提示：学生根据实际情况回答。 ②宽容是解决彼此“冲突”的良方 2．宽容他人，悦纳自己 活动四： 小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴!” ★小培为什么要向小亮道歉？ 答：因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。 ★小亮处理问题的方式对你有什么启发？ 答：宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。 （1）宽容是一种美德和境界（宽容的好处） 为人宽容：①能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；②就能赢得友谊，获得更多的朋友。③就掌握了一种自我提高的有效方法 活动五： 拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了一的脚。 可能的结果 评价 情景一 两个人大打出手，两败俱伤 两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。 情景二 化干戈为玉帛，相安无事 一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。 （2）是否宽容的不同结果 宽容带来心灵的安宁和满足 活动六： 生活中，人们对宽容有各种各样的理解，日让我们对下列观点加以辨析。 内容 宽容意味着事事都要做出忍让 判断 错 评析 宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。 意味着事事都要迁就别人 错 宽容是有原则的，不是盲目的，对“坏人\、“恶人\就不能迁就。 宽容是懦弱的表现 错 宽容是一种美德、一种境界，能够宽容他人的人是最有勇气的人。 宽容等于纵容 错 宽容是有原则的，纵容是没有原则的，两者不是一回事。 要宽容就没有原则，讲原则错 在坚守原则，不违背原则的基础上，我就无法宽容 们宽厚待人，与人为善，就是 宽容。 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的 错 宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表现，宽容往 往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会宽容。 宽容对方无意的伤害，不宽错 容对方有意的伤害。 只有违背原则的问题，才不能够宽容。 （3）宽容是有原则的，要讲究策略。 （4）悦纳自己 宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。 二．换位思考，与人为善 1．己所不欲，勿施于人 活动一： 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。 ★你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？ 提示：根据实际情况回答。 ★自己不喜欢的是能强加于人吗？为什么？ 答：不能。“己所不欲，勿施于人\，应当设身处地地为对方着想。 ★自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？
答：不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。
（1）“己所不欲，勿施于人”的内涵和实质
内涵：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
实质：关心他人、尊重他人、理解他人。 活动二：
小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。
★同学疏远小乔的主要原因是什么？ 答：因为小乔对他人漠不关心。 ★想得到别人的关照，应该如何对待他人？ 答：应当对他人也多多关照。 （2）“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵
在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。 2．理解至上，善待他人
活动三：
“管鲍之交”是我国历史上的一段佳话。《史记.管晏列传》中记誉了管仲与鲍叔牙之间的交往和谅解：“管仲日：‘吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以吾为愚，知我不遭时也，时有利不利也。. . . .吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，