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中考语文记叙文阅读指导
记叙文阅读的命题一般主要是从以下常见题型切入：
1、文学常识及文体知识：
文学知识：作家及其称号、代表作、国籍、出处
文体知识：记叙文六要素、小说三要素、诗歌、散文、戏剧特点等
2、字词：
题型——（1）给加点字注音或根据拼音写出汉字；选出注音书写正确或有误的项（2）解释词语含义。（3）词语的表达作用及效果。
（1）给加点字注音或根据拼音写出汉字；选出注音书写正确或有误的项
我省字词考察一般都不太生僻。平日要勤积累，多动笔。尤其要注意多音字及形近易错字。除课后读一读写一写中所列生字词以外，文中一些常用字词也要高度重视起来。
[近年河北省中考字词举例：废qǐn（寝）忘食、suǒ（琐）碎、缄默、擎、蓓蕾初zhàn（绽）、人头cuán（攒）动、不禁、膝盖、栖息、狭隘、恶劣、着陆、缓慢（05年）蒙混、畸变、清cha澈、bào抱怨（06年）攒动、目不暇接（07年）??]
[1.下列词语中，加着重号的字读音不完全正确的一组是（2分）A.侍（shì）候波澜（lán） 屏（píng）障 阴风怒号（háo）B.簇（cù）拥 痴（zhī）心 赏赐（sì） 繁花嫩叶（nan）C.庇（bì）护 皱（zh?u）纹 间（jiàn）或 清荣峻（jùn）茂 D.喧（xuān）哗 潮汛（xùn） 惋（wǎn）惜 优劣（1ia）得所 2.下列词语中，没有错别字的一组是（2分）A.萧索 急躁 卖弄 隐天弊日 B.侥幸 鄙夷 肯切 温故知新 C.书籍 摇蓝 隔膜 无人问津 D.绝境 宽敞 静默 门庭若市（08年） 2.下列词语中，加着重号字的读音有误的一项是(2分) A．请帖(tiě) 心弦(xián) 看(kān)护妇 深恶(wù)痛绝B．纤(xiān)细 烙(1ào)印 卡(qiǎ)脖子 参差(cī)不齐C．调(diào)换 酣(hān)睡 畜(xù)牧业 刚劲(jìng)有力D．哄(hōng)笑 分(fēn)外 超负荷(ha) 捕(pū)风捉影（09年）]
（2）解释词语（或结合语境说说句中加点词的含义）：
答题技巧：解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系文章中心内容及语境，要注意词语的感情色彩。
A、学会基本解词方法——词语互释、词素解凑，望文生义等。
（例：目不暇接——眼睛看不过来。应接不暇——人或事情太多，应付接待不过来。良莠不齐——好人坏人都有。揩油——占公家或别人便宜。鹤发童颜——白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好。）
B、联系语境、人物形象、文章中心及作者的思想感情（中心思想）（还可以考虑修辞因素）。
例1：《故乡》中三个“辛苦”的含义。我——奔波劳苦，闰土——辛勤劳苦，杨二嫂——处心积虑，挖空心思）。
例2：《藤野先生》中“实在标致极了”中“标致”的含义及表达作用——本意为漂亮，这里指丑陋。作者运用反语，讽刺了清国留学生的丑态）。注意词语的感情色彩。
例3：09年吉林中考题《最忆母亲裹粽时》《父亲为我念书》18小题“解释下列加点词语在句中的意思(2分)”①当初，我们也是早早地围在锅前垂涎欲滴，等着母亲揭开锅盖，给我们解开粽子。（分析：“垂涎欲滴”在这里指孩子们嘴馋、急切盼望吃到粽子的情态。）②八十多岁的父亲为我突遭此大难而心痛，但又束手无策。（分析：“束手无策”在这里指父亲想为女儿分担病痛却又无可奈何的情形。）
例4：09年福建省福州市中考题《一双脚上的修养》20小题“文中第①段和第⑥段中加点词“修养”各有什么含义?(4分)” （分析：第①段中“修养”的含义指有文化或有学识。第⑥段中“修养”的含义指养成正确的待人处事的态度。）
例5：2000年河北考题《访兰》22小题“对文章中‘一样的兰草，长在两个地方就有两个味’中的‘味’，你是如何理解的？”——这里的“味”既指气味，同时还指兰草的品格、气质。）
例6：09年山东省《你为什么拿这一个》第22小题“理解下列句子中加点词语的含义。4分）①只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？（解答：原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。）②看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。（解答：原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。）
（3）词语的表达效果及作用。
答题技巧：联系原文，解析词语表现了什么内容（表达了作者怎样的情感），有什么好处。
例1：《春》“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”（“偷偷”一词写出了小草的窥视大地的情态，表现了小草的可爱。“钻”写出了小草旺盛的生命力。）
例2：《背影》“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，??”（“攀”“缩”等动词写出了父亲爬月台，过铁道时动作的艰难，体现了父亲对儿子的爱。）
例3：河北2008年《小扇轻摇的时光》 22小题“请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。（3分）我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。”解答：“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡挂果的喜爱；（2分）“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。（1分）
例4：河北2003年《聘任》21小题“第2段中加点的词‘只好’在文章中起什么作用？——起铺垫作用，使故事的发展成为可能。
（原文：“②坎福特大学需要聘请一名工作人员，上百人申请这个空缺位置，西奥也递上了申请书。最后只有西奥等15人获得面试的机会。坎福特大学地处一个小镇上，周围只有一家旅馆，由于住客骤增，单人房间只好两人同住。和西奥同住的是一位年轻人，叫亚当斯，足足比西奥年轻20岁。亚当斯自信心很强，且有一幅洪亮的嗓音，旅店里时常可以听到他朗朗的笑声。显而易见，这是一个聪明伶俐的人。）
例5：09年重庆市中考《为我唱首歌吧??》第14小题：揣摩句中加点词语，体会他们在表达上有什么好处。（4分）①她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！”（2分）（解答：表达孩子们希望得到指导的心情很迫切。）②合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。（2分）（解答：表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记病痛、自豪快乐的情景。“忘记病痛”、“自豪快乐”各1分）
解析：紧扣原文，体会情感。
例6：09年黑龙江省哈尔滨市中考《心灵折旧费》第19小题：“请你说说⑦⑧两段中加点的“甩”和“抢”好在哪里。（4分）（解答：写出大哥对嫂子的不满，着急还钱的心情，对要钱的自责，表现大歌在本质上是善良的。）
例7：09年辽宁省沈阳市中考《迷雾灯塔之光》第13小题：“请分析选文第①段中加点词语‘慢腾腾’的表达效果。”（3分）（解答：形象的写出科林担忧父亲，心事重重。）
3、概括文章主要内容。（主要情节)
答题技巧：
（1） 题目扩展法。
有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
例如《从百草园到三味书屋》一课的标题适当补充一下：本文回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。
（2） 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件（起因、经过、结果）六个要素。找出文中的记叙要素，并合理组织它们，就是文章主要内容。 例如《最后一课》一文的要素：时间是普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生，事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先
生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育。
（3） 段意合并法。
把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。
例1：《故乡》一课，可分为三部分，段意分别是：（1）回故乡（2）在故乡；（3）离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我”回到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。
例2：06年河北《我看到了一条河》21小题：文章叙述了“我童年记忆中的哪‘几个片段’？请简要概括。答案：（1）四岁时独自回家迷路。（2）度假期间，在海里练游泳。（3）回家的路上，在河里学会了游泳。（分析：按文章段落层次逐条归纳，同时抓住时间地点变化及事件。）
（4） 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
例如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
（5） 问题回答法。
这种方法就是自己设计几个问题，循着问题总结全文内容。例如：什么时间？什么地点？什么人？发生了什么事情？起因是什么？结果怎样？
例1：09年广东省广州市中考《柔弱的人》第17小题：本文讲述了一个什么故事？请根据故事的起因、经过和结果进行概述。（5分）（解答：本文讲述了一个这样的故事：“我”与家庭教师尤利娅结算工钱，在“我”蛮不讲理、故意克扣工钱的过程中，她只是一味退让、妥协，没有丝毫反抗，“我”对她的表现十分愤怒，但最终还是给了她应得的八十卢布。）
例2： 09年贵州省贵阳市中考《父亲的眼神》第13小题：简要概括：文段主要记叙了一件什么事情？（3分）（解答：记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲教育鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。）
例3： 练习一下：
一桩奇特的诉讼案 刘燕敏
1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上\’的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“是薇拉小姐教的。”