发布时间 : 星期四 文章(名师整理)道德与法治九年级上册第二单元 第3课《第1框 生活在民主国家》省优质课获奖教案更新完毕开始阅读
九 年级 道德与法治 教学设计
课题名称 第三课 追求民主价值 备课时间 授课时间 教研组长签字 情感态度和价值观目标：①充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者。②坚定在党的领导下通过改革开放实现中国梦的信念不动摇。 能力目标：①能够通过历史回忆，从中感悟和体会改革开放是中国的教学目标 强国之路。理解改革开放能够促发展的原因。②能够将今天的成就与改革开放联系起来，并准确理解二者之间的因果关系。 知识目标：①了解中国走上改革开放道路的历史过程。从制度和人两个方面理解改革开放促发展的原因。②结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义。 认识我国社会主义民主及其本质特征。 教学重点 我国的政治制度。 教学难点 授课类型 社会主义民主的本质特征，增强民主意识。 新授课 教法与学法设阅读教材、故事讲述、影视赏析 计 媒体设计 课时安排 PPT 4课时 课时教案 1
教学内容及学法指导 第一课时：民主的足音 一、导入新课 结合课本30页运用你的经验，学生思考：谈谈你心目中的民主是什么样的？ 二、讲授新课 中国民主价值追求的重要思想源头 （PPT展示） 《尚书》“天惟时求民主，乃大降显于成汤。” 译： 暴君夏桀残民以逞，不配做民之主，推翻夏桀的成汤才是民主。 中华传统文化中的“民为邦本”“政得其民”“以百姓心为心”成为中国民主价值追求的重要思想源头。 教学札记 发表对“民主”的个人看法。初步培养学生民主意识。 小结： 1、民主的价值要求和实现的保证 民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 2、我国民主的进程 中国人民追求民主的四个阶段 （PPT展示） [酝酿阶段：甲午战争前后，西方走向民主自由，中国仁人志士抨击君主专制；产生阶段：戊戌变法时期，中国近代民主思想产生；发展成 了解民主发展历程。 熟阶段：20世纪以后，资产阶级共和国方案的提出；转变阶段：五四运 2
动以后，新民主主义思想的传播发展。] 活动一：探究与分享（p31）先贤眼中的民主 在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？ 教师小结：郑观应——民主就是设议院，改中国专制度为西方国家 议院制度。 梁启超——通过君主立宪，通过国会行使国家权力。 孙中山——通过建立民主国家，通过人民选举产生代议士行使国家权力。 俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。不管是江西 瑞金的“红色苏维埃”还是延安的陕甘宁边区政府，中国共产党都不断 探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。1949年，工人阶级领导的、以工农盟为基础的人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。 中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 （PPT展示） ? 1949年，中国人民民主政权建立。 ? 1956年，社会主义改造基本完成。 社会主义民主得以真正确立。 活动二：探究与分享（P32），说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？ 3
初步了解社会主义民主的建立。 建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为 全体中国人民的共同价值追求。 实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 认识法治是社会主义民主实现的根本保障。 第二课时：新型的民主 过渡：我国现有的民主是怎样的？与其他国家的民主有什么不同意图：其一是呢？ 播放视频：《什么是民主 》 【活动一】民主：视频欣赏 谈谈你对我国社会主义民主的了解。 【活动二】民主的广泛性 提问： 1.在我国，哪些人有选举权？ 2.除了选举权和被选举权，我国公民还有民主权利？ 3、2018全国人大年度例会将首次开设“代表通道”反映代表心声 【活动三】阅读材料，回答问题 给学生机会事先了解民主，其二吸引学生注意力 意图：八年级民主权利的回顾 意图： 从选举权入手，探讨民主的真4