发布时间 : 星期四 文章话题1 认识幼儿园健康教育活动更新完毕开始阅读
体育锻炼 自主阅读，学生结合自身情况分析。 通过讲解、举例初步了解健康教育活动目标的制定。 【自主阅读】自主阅读教材相关内容，感受分类目标如何结合小、中、大班的年龄特征而具体化，也可以请学生来说说阅读后的收获。 （4）健康教育活动目标 ① 制定目标要明确、具体、可操作。 ② 在内容上一般包含认知、情感态度和能力三个方面。 ③ 并不意味着每个活动都需要上述三个方面的目标，视具体情况而定。 【举例】大班健康活动：快乐的自助餐 ★ 了解常见的几种类别食物的营养，知道平时进餐要合理搭配，这样会让身体更健康。（认知目标） ★ 通过自助餐的游戏合理搭配午餐，能做到色彩搭配、荤素搭配和干稀搭配。（技能目标） ★ 体验配餐游戏的快乐，乐意尝试多种食物。（情感目标） （二）幼儿园健康教育活动目标确立的依据 1、幼儿身心发展特点 中间穿插幼儿健康教育的目标由儿童身心发展的特点决定，在把握幼教师讲授为主，儿身心发展的特点时，我们可以参考《指南》的相关内容，它从对具体问题的讨论和举如学生有问题可身心状况与动作发展、生活习惯和生活能力三个方面描述了3～4 例说明，岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段幼儿发展的特点和典型行为表现。 【自主阅读】自主阅读教材相关内容，阅读的同时思考幼儿身心发展的联系性和阶段性特点，并说说阅读后的相关收获。 2、对本班幼儿情况的了解 幼儿健康教育活动目标设计一定要依据本班每个幼儿的发展状况来制定。 以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。 【提问】通过什么途径了解本班幼儿在健康方面的发展呢？ 【举例】”，在中班午睡活动的组织和指导时，教师通过观察 可以发现每个幼儿自我服务的能力是存在差异的。除了在午睡的环节注意有针对的指导幼儿外，还可以根据情况设计决定是否要组织专门的教育活动来促进幼儿自我服务能力的发展。 3、考虑幼儿各方面的发展 一方面，制定健康教育的目标既要考虑幼儿在健康领域的发展，又要考虑幼儿在其他领域的发展； 另一方面，健康教育的目标也能在其他领域的教育活动中得到发展。 【举例】大班“爱护牙齿”的主题活动目标： ① 幼儿了解自己的牙齿并指导换牙、防止蛀牙的基本知识； ② 幼儿养成爱护牙齿的良好习惯； ③ 幼儿感受事物的数量关系，学习记录和统计。 【分享】你在幼儿园是否也遇到过相似的情况，给大家举例说一说。 （三）幼儿园健康教育活动目标的表述方式 【教师讲解】 1、行为目标 行为目标注重结果。行为目标是以具体的可操作的行为的形式陈述的教育教学目标。 一般会用“知道......””理解.....”“学会.....”等表述，但有时幼儿对于健康的态度和情感很难短时间内观察并预先确定。 2、表现性目标 不像行为目标那样关注结果，而是注重行为进展的过程。指 教师讲授为主，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。 每个幼儿在具体教育情境中的种种“际遇”中所产生的个性化表现。 表现性目标的表述一般是“欣赏.....”、“讨论.....”、“说说.....” 等。 3、生成性目标 生成性目标是指在教育情境中随着教育过程的发展而自然 生成的教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结果。 生成性目标的表述方式一般是“尝试.....”。 【案例分析】出示多个健康教学活动目标，请学生分析每一条目标的撰写方式。 （四）制定幼儿园健康教育活动目标时注意的问题 1、重点不突出 【案例分析】大班《手绢真干净》的目标：“知道自己长大了，能做力所能及的事情，会管理自己的物品”。分析该目标存在的问题，并对其进行修改。 【解答】该目标撰写过于笼统，难以操作，修改如下：“能自己洗手绢，愿意做力所能及的事情。” 2、目标难度太大 【案例分析】食物的旅行（大班）这个活动的原定目标有三个： （1）知道食物所经过器官的名称和顺序。 结合案例，先请学生分析，最终掌握重点。 结合案例，先请学生分析，并进行修改，最终掌握难点。 结合案例，先请学生分析，并进行修改，最终掌（2）初步了解消化器官的功能，并能理解“磨”、“蠕动”、握难点。 “进入”、“送到”和“排出”等动词用在各消化器官的含义。 （3）能用肢体动作表现食物消化的过程，体验奇妙的乐趣。 试分析目标的难度是否合适，如果不合适，应该如何修改？ 3、目标要求偏低 【举例】《牙齿为什么会有龋洞》（大班）这一活动，其中一条目标定为：学习刷牙的正确方法，坚持每天刷牙。这样的目标对于大班儿童而言显然偏低了。 4、目标表述过于笼统 【举例】《小小棒球运动员》（中班）这一活动，其中一条目 标是发展幼儿动作能力和身体素质，这样的目标表述过于笼统，通过举例，帮助学生理解缺乏操作性。 如何具体详细表述目标 建议修改：练习绕障碍物快跑、双脚行进跳越障碍物、钻、 爬以及打棒球的动作，发展动作的协调性和敏捷性。 5、目标的表述方式不统一 【分析】说说以下目标是属于发展目标还是教育目标，为什么？ （1）了解自己的牙齿并指导换牙、防止蛀牙的基本知识； （2）幼儿养成爱护牙齿的良好习惯； 【总结】发展目标行为主体是幼儿，常以“学习.....”、“感 强调学生的实际运用能力。 受......”等方式表述；教育目标的行为主体是教师，常以“引导.....”、 “鼓励.....”等方式表述。 目标的表述方式要统一，尽量用发展目标表述。 三、如何设计幼儿园健康教育活动的内容 （一）幼儿园健康教育活动的内容 1、幼儿心理健康教育 【提问】你认为幼儿心理健康教育的内容有哪些？ 通过提问、自主阅读、教师讲解等方式，帮助学生【总结】小班幼儿要养成在幼儿园生活与学习的良好习惯，掌握幼儿园健康教育活学习自己照顾自己，发展注意力与观察力等； 动的内容。 中班幼儿要发展记忆力与想象力，培养积极的情感与态度， 认识自己的身体、心理与社会等各方面的特点等； 大班的幼儿要发展思维与创造能力，较好地认识自己，愉悦 接纳自己，培养自信心，发展承受挫折的能力，懂得关心他人等。 2、生活习惯与生活能力 【自主阅读】自主阅读教材相关内容，说说阅读后的收获。 3、身体认识与安全教育