发布时间 : 星期四 文章浙江省宁波市初一科学水的组成及溶液复习-吕佳昀(教研成果分享)更新完毕开始阅读
精锐教育学科教师辅导讲义
学员编号： 年 级：初一 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课主题 T(知识梳理) T（知识梳理） T(能力提高) 授课日期及时段 教学内容 复习目标： 1. 理解水的组成和性质 2. 了解溶液，悬浊液，乳浊液的区别和联系 3. 理解饱和液，浓溶液，稀溶液等概念 重点、难点： 水的性质和溶液的性质特征 引入： 大家知道，天然水都是溶液，可见水和溶液的关系密不可分，究竟为什么如此，让我们一起来复习吧。 水的组成 一、知识梳理 一． 水的组成和性质 1．水的组成（1）水由水分子构成 （2）水由氢，氧二种元素组成的共价化合物，也是一种中性氧化物 （3）水分子由氢原子和氧原子构成 （4）一个水分子由二个氢原子各一个氧原子构成电解水的实验 项目 化学反应文字表达式
内容 现象 (1)两个电极上都有气泡产生； (2)正极、负极产生的气体体积比是1：2 检验 (1)用燃着的木条靠近气体体积较大的玻璃管的尖嘴处，气体燃烧(有轻微爆鸣声)并产生蓝色火焰 (2)用带火星的木条靠近气体体积较小的玻璃管尖嘴处，带火星的木条复燃 结论 (1)水在通电条件下生成氢气和氧气 (2)水是由氢、氧两种元素组成的 (3)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 2．水的性质（1）物理性质：无色无味的液体，密度通常为1g/cm3 1atm时，熔点为0℃，沸点为100℃，更是一种良好的溶剂 3． 水的检验、吸收、净化与消毒 1） 2）
吸水——常见干燥剂：浓H2SO4、烧碱固体，CaO, CaCl2等 检验水：要用CuSO4（无水） 注：除去水分要最后除，检验水要最先 3） 4） 净化水：明矾 消毒水：用漂白粉 二、典型例题 例1、下列关于电解水实验(如图)的叙述正确的是( ) A、甲试管内产生的气体不能使带火星的木条复燃 B、甲、乙两试管产生的气体质量之比为1：2 C、说明水是由氢元素和氧元素组成的 例2、在下列实验操作(或措施)与理由的关系中，正确的是( ) A、做电解实验时，向水中加入少量的氢氧化钠溶液—氢氧化钠是催化剂 B、探究空气中氧气的含量实验中红磷要足量—充分观察磷在空气中燃烧的现象 C、实验室用排水法收集氧气时要等气泡均匀连续放出再收集—防止收集到的气体不纯 三、课堂练习 1、某同学通过化学方应方程式知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比是2:1，但实验所得数据中氢气和氧气的体积比略大于2:1。针对这一发现，你认为下列做法不可取的是( ) A、反复多次做实验查找原因 B、检查实验装置是否漏气 C、实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功 D、大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水 溶液 一、知识梳理 一、溶液，悬浊液，乳浊液及其特征： 1． 2． 联系：都是混合物 区别：溶液——均一、稳定的但不一定透明的混合物，溶质可以是固体、液体、气体。 悬浊液——固体分散剂不溶性液体中形成的不均一、不稳定的混合物 乳浊液——不相溶的液体混合后形成不均一，不稳定的混合物 二、溶液的命名与分类： 1． 命名：溶质的溶剂溶液确如：食盐溶解在水里形成的溶液叫“食盐的水溶液” 通常水溶液就简称为“某某溶液”，如：NaOH的水溶液就可以说NaOH溶液 2．
分类： 浓溶液和稀溶液：由溶质的质量分数决定 饱和液与不饱和液：由溶解度，温度，溶质、溶剂的质量决定 注： 浓溶液不一定是饱和液 稀溶液也可以是饱和液，如饱和石灰水 但同一温度下，同种物质的饱和液一定比不饱和液浓 饱和液中也不是所有物质不能再溶 3、 4、性质：1）如果其中含可以自由移动的电荷，则该溶液可以导电且自由电荷越多，导电能力 越强 2）整个溶液不显电性 二、典型例题 例1、 溶液中溶质的状态( ) A、只能是固态 B、只能是液态 C、只能是气态 D、可以是固态、液态或气态 例2、如图A物质的溶解度曲线，M、N两点分别表示A物质的两种溶液。下列做法不能实现M、N间相互转化的是(A从溶液中析出时不带结晶水)（ ） A、从N M：先向N中加入适量的固体A再降温到t2 B、从N M：先将N降温到t1再加入适量的固体A C、从MM：先将M降温到t1再将其升温 D、从M N:先将M升温到t3再加入适量的水 例3、甲、乙两种不含结晶水的固体物质溶解度曲线如图，下列说法不正确的是( ) A、 t1时，50g甲的饱和溶液中溶解了10g甲 B、 将t2时的甲、乙两种物质的饱和溶液升温至t3(溶剂的量不变)，两种溶液中溶质的质量分数相等 C、 t2时，要使接近饱和溶液的乙溶液达到饱和状态，可采用蒸发溶剂的方法 D、 分别将t2时甲、乙两种物质的溶液降温至t1，一定有晶体析出 三、课堂练习