发布时间 : 星期日 文章部编本人教版小学三年级语文上册第七单元22课《父亲、树林和鸟》课后作业及答案更新完毕开始阅读
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元 22课《父亲、树林和鸟》课后作业及答案
一、基础再现。 1.看拼音，写词语。
qì xī liè rén chì bǎng wù méng méng （ ） （ ） （ ） （ ） cháo xiàng bízi máng rán zǒng shì dǒu dòng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.词语积累与运用。
（1）选择合适的关联词语填空，并用剩下的关联词语写一句话。 因为……所以…… 只要……就…… 既……也… 可我（ ）没有看见一只鸟飞，（ ）没有听到一声鸟叫 这时候（ ）你静静地用心地闻，你（ ）会闻到那种鸟类特有的气味。
造句： （2）“一瞬间”的意思是 ，它的近义词有 、 等。
3.品读句子，完成练习。
A.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用．．．．．．鼻子闻了又闻。
B.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲 ．．．．．．．．．．．
C.我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 ．．．．．．（1）这几句话还用了 的手法衬托出父亲对鸟的熟悉。父亲对鸟的熟悉还体现在父亲的语言中，请根据课文内容把下面的句子补
充完整。
①一生都爱鸟的父亲闭着眼也能感受到—每一个张开的喙 。
②父亲知道树林里过夜的鸟——总是 ，羽毛焐得 。 ③父亲知道黎明时，所有的鸟—— 着浑身的羽翎，要抖净 。
（2）品读加点词语，下列说法错误的一项是（ ）。
A.“幽深的”写出了林子的茂密，“雾蒙蒙的”表现出能见度很低，这表现了父亲超出常人的观察能力
B.“凝神静气的像树一般兀立的”是写父亲的外貌，表现出父亲生怕惊动了林中的鸟
C.“浓浓的苦苦的”写树林中草木气息浓厚，而父亲却能闻出鸟味，说明他是用心在闻
4.把题目中的“父亲、树林、鸟”几个词语串联成一句话，概括文章的主要内容。
二、阅读提高。
1.阅读课文片段，完成练习。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说 我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
（1）选文中哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美？用“ ”画出来。
（2）结合选文，下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 父亲非常善于观察，也非常热爱大自然 B.鸟除了黎明时，其他时间飞行都比较敏捷
C. “我知道父亲此时最快活”是因为父亲喜欢树林和鸟 （3）对选文结尾的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 父亲曾经是个猎人，但因为爱鸟，现在不做猎人了 B.父亲了解鸟而不害鸟，体现了父亲对鸟的喜爱 C. 结尾一句表达了作者内心的庆幸 课外阅读。
鸟 杏林子
①春天，在这里原是不明显的，特别是今年，温差极大，不是热如盛夏，就是冷如寒冬，几乎嗅不到春的气息，看不到春的踪迹。
②只除了满山的鸟鸣。
③春天，是属于鸟的季节。今晨，我就是被鸟声唤醒的，起先还是以为自己在做梦，但慢慢地，一点一点清醒，才发现是真的鸟叫，怎么给人一种如梦似幻的感觉呢？
④我就这样静静躺着，试着将它们的音乐录下来，录在心里。 你听，有种鸟的曲子是这样的：“一二三——一……”，最后一个音是用颤音唱出来的。另外一种是“三二一——三二一”，像滚动了盘子的玻璃珠子，撞击出脆亮的节奏。
⑤还有一种简直就好像在说：“弟弟，弟弟，我是弟弟……”它们都是山中的主唱者，当然还有其他的鸟，有时也会听到猫头鹰的“咕咕”声，前两天有只乌鸦一直“呱呱”地叫着，乌鸦碰到人也真是倒霉，平白无故地给按上了个“不祥”的帽子。什么是祥？什么是不祥呢？人总喜欢把自己当做上帝。
⑥有时我也在想，不知它们都在唱些什么，是对生命的欢唱呢；还是彼此互诉情意？可惜我不是公冶长，听不懂鸟国的语言
⑦其实，不懂也好，也许鸟类并不如我们想象的那样单纯快乐，也许它们也要为生存挣扎辛苦，为彼此的利益争斗残害吧！还不懂的好，人类的是非已经够多了，何苦再把鸟的也揽过来。
⑧不管怎么说，我还是喜欢听鸟叫。我窗外山坡上原本有株两丈多高的桐树，我称之为小鸟的“米兰歌剧院”。一到了春天，可真是众鸟齐鸣，可惜前年一场大台风（就是差点没把基隆港吹翻的那场），把它连根拔去了，让我心痛了好久，而山上的住户越来越多，相对的鸟就越来越少，没有鸟唱的日子，我也寂寞。
⑨前两天，霍昆回来，我们一起学鸟叫，舌头怎么也绕不过弯来，真笨。结果他看着我，我看着他，相对哈哈大笑，他才三岁哪！ 1. 整体感知。
短文中，具体描写“我”听到的声音是第 段。（填序号） 2. 整体感知。
在“我”眼中，春天是属于 的季节，“我”虽然听不懂 ，但还是喜欢听 。整篇文章字里行间流露出“我”对鸟 的感情。