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高一语文 ?锦瑟? 李商隐 制作人：高一语文组 2016.03.20
《锦瑟》学案
【学习目标】
1．了解李商隐的有关生平和创作特色； 2．引导把握诗的意境、情感和表现方法。 【重点难点】
诗歌意境与诗歌情感 一、导入 李商隐诗句 二、自学
1、作者介绍 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，河南人。出身小官僚家庭，曾三次应进士考试，至开成二年(837年) 受牛党令狐楚赏识而中进士，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后来又 被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他忘恩负义。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志 ，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时便去世。 其诗，或抒发自己政治失意的痛苦心情，或反映晚唐的政治生活，或托古讽今以咏史，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新 巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。 2、知识积累
（1）在课文中找到下列词语，借助工具书，给加点的字注音。 锦瑟（ ） 弦（ ）柱 惘（ ）然 马嵬（ ）
未卜（ ） 宵柝（ ） 晓筹（ ） 驻（ ）马 （2）根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。
望帝春心tuō（ ）杜鹃 cāng（ ）海月明珠有泪 只是当时已wǎng（ ）然 （3）李商隐名句集锦：
， 蜡炬成灰泪始干。身无彩凤双飞翼， 。 , 只是近黄昏。何当共剪西窗烛， 。 3、诵读诗文自主疏通诗文大意
三、讨论：阅读《锦瑟》思考问题
1. 分析首句，锦瑟本来就有那么多弦，这并无“不是”或“过错”，诗人却硬来埋怨它，这样开头用了什么写作手法？有什么作用？
2．颔联主要写了什么内容？用了什么写法？有什么作用？
3.（1）颈联主要写了什么内容？用了什么写法？有什么作用？
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高一语文 ?锦瑟? 李商隐 制作人：高一语文组 2016.03.20
（2）作者在这句话里分别把自己比喻成了什么？这句话能够表达出作者怎样的感情呢？
4．尾联中哪个字最能体现出作者开头时的“思年华”呢？
四、展示 五、点评 六、检测 （1）本诗中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句 ， 。 （2）《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句：
， 。感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是： ， 。
（3）本诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是： ， 。
七、反思 作者李商隐到底为何而悲呢？（诗的主旨）
八、应用 背写《锦瑟》
诗歌鉴赏第二种模式 分析技巧型
1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些诗歌的表达技巧 附：诗歌的表达技巧
1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。 4答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例2：
醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③ 。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 [注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。
（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
[参考答案]①主要运用了衬托的手法。② 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）
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