发布时间 : 星期五 文章北京师范大学-2010 年度本科教学质量报告更新完毕开始阅读
实施卓越教师培养计划”，探索拔尖创新人才培养规律，进一步 深化人才培养模式改革，全面提高人才培养质量。 励耘基础学科拔尖学生培养试验计划旨在改革培养模式，创新管理模式，实施导师指导下的开放式“宽口径、厚基础、高素质、强能力、个性化、本研衔接”拔尖学生培养模式。成立“励耘学院”，每年面向一年级学生，选拔优秀学生，针对基础理科（数学、物理学、化学、生物学）和人文学科（文学、历史学、哲学），分别组建“基础理科拔尖学生培养实验班”和“人文学科拔尖学生培养实验班”。积极探索拔尖创新人才培养规律，努力把学生培养成为兴趣浓厚、志向远大、基础扎实、能力突出、德才兼备、勇于创新的拔尖学生，为他们成为相关基础学科领军人物、知名学者奠定坚实基础。同时，通过计划实施的示范和辐射作用，带动全校人才培养质 量的全面提升。 该计划被纳入“北京师范大学‘985工程’总体规划（2010-2020）”，从管理体制机制创新以及经费保障等方面，为试验计划的实施提供了有效保障。已成立励耘学院专家委员会、管理委员会，讨论完善了计划实施方案，完成了各相
关学科的拔尖学生培养方案研制工作，完成了首批实验班 学生选拔及暑期外语集中培训工作。 （七）深入推进教师教育创新平台建设，凸显教师教育优势特色 1.深入推进“教师教育创新平台建设”。创新平台建设项目自2009年启动以来，共投入经费5000万元，在免费师范生培养方案优化、教学团队建设、专业建设、课程及教材建设、实践教学建设、教师教育数字化教学 13
资源平台建设等方面开展了一系列的工作，为免费师范生的培养创造了良 好的软硬件条件。 积极推进教学实践基地建设，创新教育见习、实习新模式。以北京为主体、开展多模式并举的教育教学实践基地建设。目前已建立了京师教育创新实验区、西部生源地教育创新实验区、华北教育创新实验区、校际合作教育创新实验区等四种类型的实验区，在北京市朝阳区、昌平区以及太原、迁安、拉萨、南宁、乌鲁木齐等15个大区推进并落实教育教学实践基地签约工作，共建立了52所教育教学实践基地。2010年秋季，475名免费师范生和614名普通师范生进入到各个教学实践基地开展教育实习。 完
善双导师制度，组织技能大赛，提升师范生教师素质和教学实践能力。通过兼职导师建设项目，为在校免费师范生聘任基础教育领域的专家和优秀教师70余名担任兼职导师。兼职导师通过座谈、研讨、讲座等形式，定期与学生交流、沟通，帮助学生了解中小学教学改革的动态，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，促进免费师范生教育教学能力的全面提升。 设立海外教育专家讲学项目，加强教师教育的国际交流与合作。邀请海外教师教育专家为师范生开设小学分课程或讲座。2010年度，化学、学前教育、体育教育等专业邀请美国、法国、澳大利亚等国的教育或学科领域专家为师范生开设了80余学时的课程，开阔了师范生的眼界。积极鼓励和支持免费师范生申请海外交流项目，2010年有3名师范生通过国际交流合作项目分别赴美国和中国香港等地学习。2010年9月，承办了第五届东亚教师教育国际研讨会，为中、日、韩高等师范院校之间教师教育工作的 合作与交流提供了平台。 2.实施卓越教师培养计划，进一步完善教师教育体系，为培养未来教育家奠定坚实基础。2010年学校启动了国家教育体
制改革试验项目“卓越教师培养试验计划”，探索多元化教师培养模式，形成包括学士-硕士-博士在内的多层次、高水平卓越教师培养体系。创新管理体制机制，将教师教育学院建设成为实体性管理机构。推进课程内容、教学方式方法的深入改革；建立网络学习资源和平台，为教师职业持续发展提供支撑与交流平台。建立长期、稳定的教师教育创新实践基地。加强教师教育师资队伍建设，建立专兼紧密结合、分工合理、各自发挥优势的良好机制。与基础教育行 政部门紧密合作，探索建立学习与就业紧密结合的途径和渠道。 14
2011年6月17日，首届免费教育师范生毕业，温家宝总理参加了北京师范大学首届免费师范生毕业典礼。温总理五年之内三次来北京师范大学，充分体现了温总理对我校的厚爱，对免费师范生成长发展的殷切期望，更体现了温总理对中华民族未来发展的高度责任感，对中国未来立足世界民族之林的战略思考。温总理充满深情的讲话，饱含着对同学们的殷殷期望和对教育事业的浓浓情怀，进一步增强了北京师范大学推进教师教育创新的使命感和责任感。