发布时间 : 星期日 文章初中信息技术excel教案全集更新完毕开始阅读
据。 (2)输入数值 学生学习不同类型数值的 通过实践，学生可以掌握不 教师演示输入整数、小数、输入方法和显示形式，并上机同类型数值的输入方法和显分数、百分数的方法，并要练习。 示形式。 求学生上机练习。 教师强调： ①输入纯分数时，要先输 入0和空格，否则系统会按 日期处理。 ②单元格中可显示的数值 长度为11位，超过11位时， 以科学记数形式表示。 ③在单元格中，系统默认 的数值显示方式是右对齐。 (3)输入文本教师演示输 学生学习输入文本的方法， 通过观察，学生可以得出结入字母、数字和符号的方法，观察输入字母、数字和符号时论：Excel对输入的数值左对要求学生观察屏幕显示内容屏幕上的显示形式，并上机练齐，对输入的文本右对齐。让并上机练习。 习。 学生自己得出结论，可以加深 教师强调： 学生的认识。 ①系统默认的文本显示方 通过实践学生可以掌握输式是左对齐。 入文本的方法。 ②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 (4)输入日期和时间 学生上机实践，完成教师布通过实践学生可以掌握输 教师布置任务：按书中第9置的任务。 入日期、时间的方法。 页例3的要求，输入日期和 时间。 通过练习，学生可以掌握修 2．修改数据 学生练习用不同的方法修改数据的方法。 教师一边讲解一边演示修改数据。 教师强调的几点，都是学生改数据的方法： 学生听教师介绍，学习公式经常出错的地方。 (1)输入过程中出错：用的组成。 Backspace键删除错误的字 符，然后输入正确的内容。 (2)输入完毕后发现错误： ①按Delete键，删除数据， 再重新输入。 ②输入新的数据将原来的 内容覆盖。 ③修改单元格中的部分数 据，可双击需要修改的单元 格，然后移动光标进行修改。 3．利用公式计算 (1)公式的组成教师讲解 公式的组成，强调：
续表
①首先必须输入“=”，表 示将要输入的是一个公式。 ②所有参与公式运算的数 值和符号都必须是西文半角 字符。 ③运算符与数学上的表示 不同。 (2)输入公式 教师一边讲解一边演示： 学生观察教师演示，思考并 经观察学生可以得出：输入输入“=(9*2)^2”，按回车键回答问题。 公式并按回车键确认后，确认，由学生观察并回答单 Excel会自动进行计算，将结元格与编辑栏显示内容有什果显示在相应的单元格中，将么不同。 公式显示在编辑栏中。 通过自学，学生可以完成例4、例5。 教师布置任务：自学完成学生上机实践，完成书中第 书中第11页例4、例5。 11页例4、例5。 三、课堂练习 完成课后练习4。 学生上机实践，完成课堂练学生可以完成课堂练习。 习。 使学生复习巩固所学知识。 四、课堂小结 培养学生认真细致工作的习 教师与学生共同小结所学学生参加小结。 惯。 内容，强调：①Excel数据分 为字符和数值两类，字符型 数据不能参加运算。②输入 数据要认真细致。 五、布置作业 利用输入公式计算的方培养学生应用所学知识解法，完成组装电脑报价表的决实际问题的意识和能力。 计算。 八、板书
第二课数据的输入、修改和计算
一、数据的输入 1．输入数据的两种方法
2．输入数值 3．输入文本 4．输入日期和时间 二、修改数据
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三、利用公式计算 1．公式的组成 2．输入公式
第三课 自动填充功能
一、教学目标 知识方面：
1．使学生掌握选定单元格的方法。
2．使学生学会应用自动填充功能填充数据。 技能方面：
1．使学生掌握处理数据的基本方法。 2．培养学生解决实际问题的能力。 情感方面：
1．培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。 2．培养学生勤于思考、勇于实践的精神。 二、教学重点 自动填充数据。 三、教学难点 自动填充数据。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．启发式。 4．实践法。
五、教学手段与教学媒体 1．多媒体网络教室。
2．教师准备好测验和练习用的表格。 六、课时安排 1课时。
七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法 一、导入课题 教师布置练习内容：打开学生目录下的“学习用品统计”表(见图3-1)，利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。 学生活动内容与方式 预期效果与备注 通过学生练习，巩固上节课所学的输入公式计算数据的知识。 以设问的方式导入课题，使学生了解本课要解决的问题并可留下较深印象。 通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握选定单元格的方法。 学生完成练习。 图3-1 教师提出问题：总计一栏 学生观看教师演示，学习选的计算公式基本样式相同，定单元格的方法。 是否有更好的办法简化输入 公式的过程?由此引出课题。 二、新课 1．选定单元格 教师介绍选定单元格的几