发布时间 : 星期一 文章《语文研究课题立项农村小学生课外阅读兴趣培养的实践与研究申报书》更新完毕开始阅读
4、观察记录法：帮助学生设立读书记录册，根据学生的年龄特点，提出不同要求和阅读内容，对学生阅读情况跟踪观察。 5、经验总结法：在课题研究的过程中，在各个实施阶段，运用经验总结法，对研究过程进行回溯、追因，对研究实践进行分析概括，及时从实践中发现问题，尝试改进，及时总结培养和提高学生阅读兴趣的途径、策略和经验，及时总结出对本课题的理性认识，提升理论思考，揭示实践运用的规律性。 （三）本课题的研究途径 1、健全研究组织，明确人员分工 组长：武中群 小组成员：武中群负责课题方案的书写、结题报告的撰写；陈秋华负责调查问卷的设计、数据分析、活动的开展，组织成员进行课题专题理论学习；周志磊负责教研活动的开展，阶段性总结的撰写；王莉负责年级阅读卡的设计，资料的收集整理；马倩、单亚琴负责阅读活动的策划、制定评价制度，开展课外阅读教学，完成研究论文、课例、案例和课题研究工作总结，收集学生专题作品等。 2、加强理论学习。每位教师根据课题研究方案，认真学习关于阅读教学的教育类论著，关注国内外阅读教学研究动态，提高课题组教师的理论水平，指导日常阅读教学实践。 3、建立研讨制度。建立骨干教师每月沙龙活动制度，两月一次的语文教师论坛制度和教研组研讨制度，让课题研究渗透到语文教学的诸多环节。 （四）课题研究的主要步骤 本课题研究时间为一年（2014年9月——2015年9月），共分为三个阶段： 第一阶段：方案准备阶段：（2014年9月——2014年11月） 1、组建研究队伍，成立课题研究小组，确定课题研究的人员分工。 2、制定和论证课题实验方案，进行理论学习。 3、课题组成员深入学习新课程标准等有关理论知识，统一思想，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感；对学生的课外阅读兴趣现状进行调查，并做好调查分析报告。 4、制定好课题研究方案，做好课题的申报工作，争取立项。 第二阶段：课题研究实施阶段（2014年12月——2015年7月）
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1、着手进行实验研究，不断发现存在问题并提出对策，及时调整实验方案。 2、给学生推荐有益的读物，开展各种阅读比赛，激发学生的阅读兴趣。 3、围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究 ，收集原始材料。 4、学生将阅读所得进行运用，写成文章交流、总结和推广优秀成果，完成阶段性研究报告或论文等。 第三阶段：课题研究结题阶段（2015年8月——2015年9月） （1）归类收集实验过程中各种资料、统计分析。 （2）全面总结提炼研究经验，整理汇总材料。 （3）整理成果，撰写研究报告，组织专家鉴定，推广研究成果。
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四、课题立项评审
课题主持人所在单位意见 年 月 日 省辖市级教研室意见 负责人签字(盖章)： 年 月 日 省基 础教 研室 审核 意见 专家评审小组负责人签字(盖章)： 年 月 日 课题管理办公室(盖章) 年 月 日
负责人签字(盖章)： 11