发布时间 : 星期一 文章（名师整理）物理八年级下册《第十章第2节 阿基米德原理》省优质课一等奖教案 - 图文更新完毕开始阅读
10.2 阿基米德原理
整体设计
义务教育课程标准要求：通过实验探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
教材在对阿基米德原理这一部分内容的编排上基本突出了探究过程，体现了让学生探究性
学习的教学思想，与《物理课程标准》的要求也是一致的。本节设计的过程首先让学生通过
动手实验活动体验浮力的存在及其变化，联系上一节课决定浮力大小的因素，通过交流猜
想，得出浮力的太小跟排开液体所受的重力也有密切关系，进而自然过渡到实验设计的环
节，再通过学生实验得出结论（即阿基米德原理）。
本节设计采用探究教学方法，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，从而更深
刻地理解这一原理的内涵，同时有利于学生对科学本质的认识。学生通过讨论并在动手实验
的基础上去验证猜想，然后教师引导学生通过分析、归纳的方法提出物体所受的浮力跟它所排
开液体的垂力相等的假设。最后让学生分组进行实验设计和实验操作
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去检验这一假设。在
教学的各个环节中，教师要促进学生主动地思考并给学生讨论、交流的机会。在整个教学过程
中，教师还要注意利用学习性评价方法对学生的探究活动进行评价。 三维目标 知识与技能
1．知道阿基米德原理，会求浮力的大小；
2．尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。 过程与方法
1．经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力；
2．培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力； 3．经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。
情感、态度与价值观
1．通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣； 2．通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。 教学重点
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阿基米德原理的实验探究及其应用。 教学难点
实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容 教学方法
观察、讨论、实验探究。 课时安排 1课时 教学准备
学生用的实验器材包括：弹簧测力计、木块、石块、细线、橡皮泥、溢水杯、量筒、大烧杯、小桶、塑料瓶、水、酒精等。 教师演示用器材：铁架台（1个）、大弹簧测力计（1个）、石块（1个）、细线、大小烧杯（各1个）、溢水杯（1个）。
导入新课 故事导入一
阿基米德出生在古希腊的贵族家庭，他从小热爱学习，善于思考，喜欢辩论。
有一次，国王要金匠给他做一顶金王冠，做王冠用的金子事先称过重量。王冠做好了，国王听说工匠在王冠中掺进了白银，偷走了一
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些金子。可是，王冠的重量，并没有少；从外表看，也看不出来。没有证据，就不能定金匠的罪。国王把阿基米德找去，要他判断这顶王冠有没有掺进白银，如果掺了，掺进去多少。
据说，阿基米德是从洗澡得到启发，才解决了这个难题。这 天，他去澡堂洗澡，心里还想着王冠问题。当他慢慢坐进澡盆的时 候，水从盆边溢了出来。他望着溢出来的水发呆，忽然，高兴地叫 了起来：“找到了！找到了！”阿基米德连衣服都来不及穿好，竟然 赤着身子，从澡堂跑回家里。
原来，阿基米德已经想出了一个简便方法，可以判断王冠是不是纯金做的。他把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢了出来。他取出金冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢了出来。他把两次溢出的水加以比较，发现第一次溢出来的多。于是他断定王冠中掺了银子。然后，他又经过一番试验，算出了银子的重量。当他宣布这个结果的时候，金匠们一个个惊得目瞪口呆。他们怎么也弄不清楚，为什么阿基米德会知道他们的秘密。 当然，说阿基米德是从洗澡中得到启发，并没有多大根据。但是，他用来揭开王冠秘密的原理流传下来，就叫做阿基米德原理。直到现代，还在利用这个原理测定船舶载重量。
你能知道阿基米德揭开这个秘密的原理吗？你想知道这个原理是什么内容吗？今天我
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