发布时间 : 星期一 文章[步步高]2015高三语文总复习（浙江专用）[文档版]现代文阅读 第二章 第二节 专题三 题型四更新完毕开始阅读
(2)鉴赏小说作者的语言特点
不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。如2010年高考山东卷第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点的掌握。
特别要注意的是小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点是不能等同的。 鉴赏小说语言艺术同鉴赏散文语言艺术一样，关键在于确定语言特色。可以从词语、句式、修辞等角度切入。不过，鉴赏小说语言更突出人物语言的个性化，即语言符合人物的身份，展示人物的性格，表现人物的感情，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩，还有作者语言的个性化。
边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实，年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。
(节选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改)
2．本段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
答：________________________________________________________________________ 答案 运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)，例如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等；质朴(自然、通俗)，形象(活泼、生动)。
解析 根据题干要求，可以明确此题的思路：问画线部分的语言特色，可以根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等看出画线部分运用的大部分是口语且善用短句；然后再分析一下语言特色。
赏析精彩语句的艺术表现力
下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。 (2013·山东)《活着》(原文见本专题题型二“规范养成”部分)
分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。 (1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
(2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。 现场答案
存在的问题 ______________________________________________
提示 该答案在手法判断上比较准确[第(2)句看作动作描写也可]，但缺少一个关键步骤——分析，未对“比喻”“动作描写”的具体内容作阐释，像这样的赏析语句和表现手法题宜采用“表现手法＋具体解释＋作用”完整的答题步骤。
再一个就是未能结合句子内容及上下文分析其表达效果。如第(1)句不是说人、牛相依为命，而是福贵“拉”牛像“拉”孩子似的，表现了福贵在接二连三地失去亲人后对亲情的渴望。对第(2)句的分析，不要忘了两个福贵的“动作”均是在劳作之后产生的这个背景。
请你用自己的语言修改为满分答案 ___________________________________
参考答案 (1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。 (2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。
解析 本题从表现手法和表达效果的角度考查对精彩语言表达艺术的品味。要点明表现手法，从表达内容和产生的效果两方面分析表达效果。(1)福贵牵着牛去水边吃草，“就跟拉着个孩子似的”，运用比喻，生动形象地表现了福贵对老牛不同寻常的关爱。因为老牛成了他的亲人，是他孤独生活的一个寄托。(2)这一句是对老人和牛劳动场景中的细节描写，“脚上都沾满了泥”说明他们都曾在田地里劳动；“走去时都微微晃动着身体”的动作，表现出他们都很疲惫。
“赏析精彩语句的艺术表现力”题是以作品中某一处或几处语句为对象，以赏析表达技巧为重点的综合性赏析题。它是在《考试说明》这样一个考点要求关照下产生的一种题型：重要语句丰富含意的体会，精彩语言表现力的品味。这种题型有以下两个特点：
①所选择的句子从内容上有两类，一是小说中描写景物的句子，二是小说中描写人物的精彩语句。
②题干中有“赏析”关键词，意谓是以表达技巧为重点的综合性赏析活动。这里的表达技巧主要是描写艺术，重点是写人艺术。
做这种题型，关键有二：一是细读所给语句，抓住关键词，把握内容；同时注意把它放在上下文中解读。
二是掌握答题要求：语句赏析＝表达技巧＋具体内容＋作用。答题首要的关键是对“表达技巧”的判定。散文中的语句赏析一般首先切入的是修辞方法，而小说中首先要切入的是人物描写的方法，即一般要判定它属于哪种描写技巧。当然，在人物描写角度已明晰的情况下从修辞角度切入是首选。如2011年高考安徽卷第13题第(1)小题要求对小说中的人物语言进行赏析就是这样的。
如何判定语句所用的描写方法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。一般从景物、人物大类上判定。判定好后，如是人物描写，则需进一步判定它属于哪一小类，如肖像描写或语言描写等。细节描写是常考的重点。侧面描写较特殊，须结合主体材料来判定。 当然，描写技巧的综合运用，作用分析兼顾情节、主题在做题中也不容忽视。 即时巩固 阅读下面的文字，完成文后题目。
独腿人生 罗伟章
应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区保持一段距离。我没有私车，只得坐公车去，下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。
他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
我猛然间觉得很不是滋味，我觉得我很不人道甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他右腿并不肥大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没
关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。
坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。
(有删改)
请简要分析文中画线的句子的写人艺术。
答：________________________________________________________________________ 答案 该处文字综合运用了下列写人手法：①外貌描写，“车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来”“他的脸??是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨??根根可数”，表现车夫与命运抗争的坚强品质。
②行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。
③侧面描写，“车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行”“车轮发出‘吱吱’的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动”，运用拟人手法，侧面表现车夫蹬车的艰难和坚强的性格。(或：“我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？”通过“我”的心理描写，侧面表现车夫的坚强品质。)
小说艺术手法类题目的审题答题规范指导
1．常见题型 (1)局部赏析题
①分析具体句(段)的表现特色。
典型试题：文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(2010年高考江苏卷《溜索》第1题)
②在语言运用上有何特点？
典型试题：第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。(2010年高考山东卷《骆驼祥子》第1题)
③赏析画线句子。
典型试题：结合文意，赏析两处画线部分。(2011年高考山东卷《审丑》第2题) ④文中的细节描写有何作用？
典型试题：这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。(2009年高考四川卷《想象》第3题)
(2)整体赏析题 ①小说主要写人手法。