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任务驱动型作文审题拟题六步法
作者：刘晓梅
来源：《语文世界(教师版)》2019年第04期
叙事性材料的任务驱动型作文是考场作文一大考点。考场作文时间短，任务重，如何能在五分钟内审好题并拟好作文题目是每个同学都必须学会的技巧。本文就如何利用六步法对任务驱动型作文审题拟题指导进行阐述。
任务驱动型作文具有指令性、矛盾性、权衡性、辨析性（或者叫思辨性）、比较性的特征，其中指令性是其必备之特性。指令性指写作任务是明确的、具体的，指令引导考生就一个具体明确的要求写作，写作的针对性强，作文导向十分清晰。如“以上事件你怎么看，请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭”，这个作文指令具有下面几方面的内容：体式指令，写成什么文体；內容指令，写作内容是什么；思维指令，问题的焦点什么；对象指令，写作对象是谁。
第一步：读题目——先审读任务，再研读材料。
1.先读“任务”明确指令：“以上事件你怎么看，请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。”
明确下面几方面内容，作文读题时有意将下面的四个方面标注在任务指令的相应处。 体式指令，“表明态度，阐述看法”指令写成议论文体；内容指令，“请你就其中某一个或某一群人的表现”是指令写作内容；思维指令，指令问题的焦点：评判上述事件中某些人的表现；对象指令，上述事件中的某人或某群人。
2.再研读材料：了解事情的来龙去脉，明确事件核心内容，完成后几步。
第二步：抓对象——抓材料中的行为对象。读材料时有多个对象就用不同颜色的笔将其圈画出来。
第三步：明行为——明确对象在事件中的行为（做了什么）。读材料时将不同对象所做的事用不同颜色的笔画波浪线，所用颜色与对象一致。
第四步：析原因——对象为什么这么做。对象为什么会有如此行为？体现了什么社会现象？可从表面原因、深层原因进行探析，想到什么就在作文材料相应处写出来。