发布时间 : 星期日 文章2009年小学毕业生语文学科考纲[1]更新完毕开始阅读
2009年小学毕业生语文学科考纲
指导思想：
小学语文毕业总复习，是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固。科学的复习不仅使学过的知识得以保持记忆；还可以把知识条理化、系统化，优化学生的语文知识结构，促使学生在知识与知识之间，知识与能力之间建立新的联系。因此，语文毕业复习要明确《课标》要求，把握复习内容，讲究复习策略。 复习方法：
复习的方法不但要灵活多样，还要做到分散与集中相结合，读、背、写相结合。①采用先单项、后综合的复习方法，即一个单项一个单项地过关。②以单元为复习点。一单元中先复习字词句，再复习课文，然后再课外阅读，最后再综合复习。③采用口头复习与书面复习相结合，单项过关与试卷测查相结合等多种方法。
总之，复习时教师要以全面提高学生评语文素养为目的，把握准复习的重点，在有限的时间内，利用科学的复习方法，以唤起学生对以往知识的记忆，薄弱环节得以巩固，零散的知识得以系统化、全面化。
一、汉语拼音
《课标》这样要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节借助汉语拼音识字、学习普通话。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序、部首检字法查字典。
[注意点]汉语拼音是低年级的主要学习内容，到了高年级往往会出现“回生”现象。毕业复习时可结合复习语文与生活的结合，在单位练习中大量编写的中草药名、容易读错的姓氏、成语等进行巩固练习。着重在平翘、前后鼻间的区分以及复韵母、整体认读
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音节、轻声的运用、大写字母等难点上下功夫。
[题型举例]
1、看拼音，写词语，再填空。
aoyou shiye （ ）在书海中，我们的（ ）更开阔， chunjing jing cai fen cheng 心灵更（ ），生活因阅读变得（ ）。
上面音节中，整体认读音节有 ；按音节排列，排在最前面的音节是 。
二、识字、写字：
《课标》这样规定了小学阶段“识字和写字”的目标： （1）能利用汉语拼音识字，学写普通话
（2）到六年级，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右做到会写，并了解在具体语言环境中的意思
（3）学龄前会两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典，能独立识字 （4）用硬笔写字、写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一字速度
值得注意的是，跟识字、写字有密切关系的汉字的笔画、笔顺、偏旁部首，间架结构等，在识字过程中起辅助作用，不能作为考查、评价内容 识字、写字评价应该从以下几方面入手： （一）读准字音的评价，读准字音是识字的重点
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见常题型：
（1）如：看拼音、写汉字 （2）在语言环境中读拼音写词
Xīn xi? yīn kní 烛（ ） 和（ ） 树（ ） 夺（ ）
这样题主要考查拼读能力，字形掌握情况及汉字书写水平，要求学生要“拼得准、写得对、写得美”
（3）给加点字选择正确读音：
一叶扁舟（piān biǎn） 战车千乘（ch?ng shang） ．．自给自足（ jǐ gěi） 情不自禁（jīn jìn） ．．
一方面考查多音字，在不同的语言环境中所发的音，所表示的意不同，所以考查最好在语言环境中进行
（4）口头语和书面语的区别（平时在阅读中多加注意，发现易错的字音，加强记忆）
心系（xì）灾区 误读jì 模（mó）范 误读mú 模（mú）样 误读 mó 尽（jǐn）管 误读jìn 粗犷（guǎng） 误读kuàng （5）下列读音没有错误的一组是（ ）
a.三幢（sān zhuàng） b.风调雨顺（fēng tiáo yǔ shùn） c.按时（ān shí） d.兴国安邦（xìng guó ān bāng） 还有就是选择正确读音和字形都正确的一组是（ ） 同音字的考查：
（1）如：mán 馒头 瞒不过 埋怨 野蛮 ．．．．放在语言环境中，如《三打白骨精》
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（2）如：jùn 竣工 疏浚 英俊 严峻 ．．．．
这类题对汉字掌握要求较高，做起来难度大，对于同音的形声字要引导学生通过不同形旁结合意义来区别，要养成平时注意的好习惯，多留心，多思考
（3）它们不仅音相同，而且形相似，要引导学生结合形旁及意思来记忆，其次看它们组成哪些词语，字不离词，记准了词就记住了汉字 多音字的考查： （1）创设语言环境：
如：似（shì sì）的 音乐（yua la）
似（sì shì）乎 快乐（la yua） 具体方法： a.通过理解字义辨析 b.通过词性辨析 c.特殊字特殊对待
（二）认清字形的评价，认清字形是学习汉字的难关 （1）形近字 考查形式：
①结合语言环境，选字填空 如：燥 噪 躁 澡 操 ②结合语言环境选择正确的汉字 如：（幻 幼）想
针对形近字，最好的办法加以使用，在具体语言环境中，联系汉字本身的意思进行“复合记忆”
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