发布时间 : 星期二 文章育婴师中级 复习题更新完毕开始阅读
B、见到陌生人一定要让婴儿打招呼，养成好习惯 C、对婴儿的自我表现及时制止
D、对婴儿的自我表现及时给与表扬和鼓励
40．( )这句话阐述了大动作发展与心理发展的关系。 A、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
B、1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好；1岁以后则相反 C、动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之也反 D、动作发展与心理发展毫无关系 101．爱岗敬业的具体要求是( )。
A、看效益决定是否爱岗 B、转变择业观念
C、提高职业技能 D、增强把握择业的机遇意识 102．我们采用( )方法促进婴儿语言早期训练。 A、增强宝宝的社会交往能力 B、提高宝宝的美感
C、提高宝宝的肢体协调能力
D、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼
103．综合教学要求在教学和游戏活动的过程中，各个领域的内容要( )。 A、互相联系，互相渗透 B、互不关联
C、针对所有年龄层的婴儿进行教学 D、有很强的针对性 104．为患病婴儿测体温的部位是腋窝，口腔，( )。
A、肛门 B、指尖 C、脚踝 D、鼻腔 105．( )食物可引发婴儿患爆发性荨麻疹。
A、牛奶、蛋类 B、巧克力、牛奶 C、豆类、贝类 D、水果类
106．目前意外死亡已占我国0—14岁儿童死亡排位的第一位死因，在1997年跌伤DALYS损伤占( )。
A、4.0% B、5.0% C、2.0% D、6.0% 107．( )是婴儿进行社会适应能力的注意事项。 A、婴儿做不到的家长可以代替做 B、训练时可以用礼物和食物刺激婴儿 C、切忌把训练当作刺激或惩罚
D、家长要严厉的要求婴儿达到预定的目标
108．婴儿动作的发展遵循年龄特点的规律，其中( )。
A、0-1岁时是移动运动向基本运动技能过度，2-3岁时是以发展基本运动技能为主 B、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时从移动向基本运动技能过度 C、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时以发展基本运动技能为主 D、1-2岁时以移动运动为主，2-3岁时以发展基本运动技能为主 109．( )是知觉。
A、反映当前客观事物的个别属性的认识过程 B、反映当前客观事物的整体属性的认识过程 C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程 D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程
110．添加泥糊状食品不当，婴儿可能会出现( )。
A、嗜睡 B、厌食 C、喜动 D、消化不良 111．饭前给婴儿喂水会导致( )。
A、产生饱感 B、胃液稀释 C、增加小便量 D、加速肠胃蠕动 112．不同月龄的婴儿每次进奶量正确的是( )。
A、第1、2周，40-70ml B、第3周，80ml
C、2个月的婴儿150-180ml D、2个月的婴儿200ml
113．因为( )不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。 A、婴儿的能力 B、施教者的能力 C、婴儿的家庭条件 D、婴儿的兴趣 114．( )是开展单元教学活动的顺序。
A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划 B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动 C、先订总的教学计划，再确定教学活动，最后确定单元
D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动 115．( )符合婴儿精细动作发展的年龄特点。
A、1-2岁表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力 B、2-3岁表现出拍打、抓握等手部协调能力
C、7-12个月表现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力 D、1-2岁表现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力 116．正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是( )。 A、没有职业道德的人不会获得成功
B、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德 C、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德 D、职业道德是人获得成功的重要条件
117．正确记录婴儿( )是育婴师学习生长监测的主要目标。
A、生长发育曲线 B、营养曲线 C、动作技能 D、心理变化 118．培养婴儿良好的二便习惯有利于( )。
A、提高婴儿动作的灵活性 B、促进婴儿的智力发展
C、提高婴儿的社会交往能力 D、帮助婴儿建立健康的行为和生活方式 119．下列对玩伴关系与亲子关系的关系描述不正确的选项是( )。 A、婴儿的玩伴关系是在亲子关系之后发生的 B、玩伴关系不排斥亲子关系 C、玩伴关系可由亲属关系来代替 D、玩伴关系不能由亲子关系来代替
120．要想能够早期发现婴儿异常并对常见疾病进行及时处理，必须掌握0-3岁婴儿( )知识。
A、生长监测 B、营养 C、心理 D、意外伤害护理 121．一般特别活动时间进行的内容( )。
A、相对固定 B、不固定 C、很随意 D、很单一 122．训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是( )
A、看一看、敲一敲、动一动 B、摸一摸、咬一咬、闻一闻 C、听一听、动一动、看一看 D、看一看、摸一摸、动一动 123．1997年我国儿童DALYS损失占总死亡的23.8%的是( )。
A、意外伤害 B、流行疾病 C、铅中毒 D、猝死 124．( )多是由蛋白质缺乏引起的。 A、某些皮肤病（如湿疹等）
B、体重轻，易疲劳、头晕等
C、营养不良，生长发育缓慢，免疫力下降 D、消化缓慢，消化不良
125．在做饭同时又要看护婴儿，不应该( )。
A、让婴儿在成人身边玩耍 B、在炉旁备一块防火毯 C、把衣物放在远离炉火的地方 D、把锅柄朝向炉子的里面 126．( )是对婴儿教育的错误原则。
A、尊重婴儿发展权利的原则 B、促进婴儿全面和谐发展的原则 C、教育第一，养育第二的教养原则 D、以情感体验为主体的原则 127．使用消毒液的同时还要注意( )。
A、日光照射 B、通风换气
C、打扫卫生 D、同时使用肥皂或洗衣粉 128．通过( )完成个体言语发声。
A、听觉器官和思维 B、肢体和视觉器官 C、发音器官和听觉器官 D、呼吸器官和消化器官
129．卧室的窗子上都要安装锁，不要在窗子前摆放家具，如婴儿卧室在楼上，一定要安上楼梯( )。
A、安全护栏 B、花纹 C、装饰物 D、地毯 130．( )，体现了婴儿社会适应性的能力。 A、学习能力的提高 B、语言能力的发展 C、动作技能的发展
D、生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展 131．( )活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。
A、自由 B、团体 C、非教学 D、一对一的教学 132．婴儿是通过( )来认识自然现象的。
A、观察人物的变化来分辩天气 B、观察太阳、月亮分辨白天和黑夜 C、观察动物来分辨季节 D、观察星星来分辨白天黑夜 133．有哪些原因会引起婴儿肚子疼( )。
A、合理的开窗通风 B、过度喂养 C、奶的温度适当 D、合理膳食 134．个别化教学是通过( )来实现的。
A、认知活动 B、综合教学
C、领域教学 D、日复一日的教学活动 135．( )可以帮助婴儿提高认知能力。
A、感觉和感知 B、观察和思考 C、感觉和知觉 D、知觉和直觉 136．( )不属于婴儿认知能力的主要内容。
A、早期空间概念和空间知觉的发展 B、大小概念、几何图形和颜色的概念 C、自我身体的概念认知 D、生活自理的提高 137．( )是对维生素的含义正确的理解。
A、维持人体健康必需的有机化合物，是生命活动的“动力” B、维生素是机体的组成部分 C、维生素能供给机体热量
D、维生素供给量的多少对人体没有影响
138．( )，可以使婴儿的词汇量不断增加。 A、主动和陌生人交流 B、让婴儿自己多看图书 C、对新出现的词可以不解释
D、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切 139．婴儿语言理解能力建立的基础是( )。 A、口语理解和书面语理解
B、感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解 C、符号认知以及口语理解 D、认知能力的提高
140．一日活动包括( )5种类型。
A、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动 B、特别活动时间、单元教学活动、个人活动、一对一的教学、情景教学活动 C、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动 D、特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、自由活动 141．个别化教学计划是根据( )制定的促进婴儿发展的教学计划。
A、贫困地区婴儿的特点与需要 B、整体婴儿的特点与需要 C、每个婴儿的特点与需要 D、每个婴儿的家庭情况
142．不要在楼梯上和楼梯附近放置物品，楼梯两侧应该设有护栏，栏杆要结实、间隙小，避免婴儿掉下来，楼梯上的地毯要固定好，防止( )。
A、滑动 B、褶皱 C、变脏 D、变形 143．进行预防接种可提高婴儿免疫水平，( )。
A、抑制传染病的流行 B、智力
C、自理 D、解决问题的能力 144．( )不属于言语初步发展期三个阶段的内容。
A、词汇的发展 B、句式的掌握 C、说电报句 D、口语的表达能力
145．要到儿童期铅损伤全国防治组的指定单位进行( )的是儿童血铅高。
A、检查和治疗 B、排毒 C、隔离 D、急救 146．下列对育婴师合理整合长短期目标的要求，描述不正确的是( )。 A、只要把握长期目标和短期目标中的任何一个就可以了 B、把目标概括为一个活动题目 C、要把握整体
D、将活动题目下的活动内容分配到每日 147．( )婴儿乳牙全部出齐。
A、1岁左右 B、1岁半左右 C、2岁左右 D、3岁半左右 148．因为( )，所以育婴师要扩大正面强势的影响，消灭负面强势的影响。
A、婴儿的重要学习方式是模仿学习 B、婴儿的重要学习方式是体育活动
C、婴儿的重要学习方式是看书活动 D、婴儿的重要学习方式是一对一的教学 149．领域教学从婴儿的( )等几大领域的发展水平和目标实施教学。 A、大动作、精细动作、情绪和独自游戏
B、大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养 C、认知、思维能力、社会行为培养和自理能力 D、认知、语言、社会行为培养和集体游戏